1

Содержание
1
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Паспорт Программы развития
Информационная справка
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния
и результатов самодиагностики
SWOT-оценка
актуального
состояния
внутреннего
потенциала
Основные направления развития организации
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
Механизмы реализации Программы развития
Мониторинг Программы развития
Дорожная карта реализации Программы развития

2

4
7
16
23
28
45
47
48
58

1. Паспорт Программы развития
Полное наименование Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
организации
«Средняя школа № 11» г. Палласовки Волгоградской области
Документы,
послужившие
основанием
для
разработки программы
развития

Цели
развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4
паспорта
национального
проекта
«Образование»,
утверждённого президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам, протокол
от 24.12.2018 № 16)
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении
государственной
программы
Российской
Федерации "Развитие образования"»
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утверждённая указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утверждённая Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827
6. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утверждённые распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014
№ 2403-р
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"»
8. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утверждённая распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утверждённая распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07

программы 1. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
2.
Цифровизация
образовательной
деятельности,
делопроизводства.
3. Эффективное применение ФООП, в том числе развитие
воспитательной работы: воспитание патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры
на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей, проведение профориентационных мероприятий и
сотрудничество с общественными организациями этой сферы.
4. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
5. Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации.
3

6. Создание условий получения общего образования детьми с
различными особенностями и потребностями, в том числе
детьми, нуждающимися в длительном лечении.
Комплексные
задачи 1. Непрерывное совершенствование качества образования через
программы развития
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды.
2. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество
уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
3. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
4. Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
5. Создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути.
6. Поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
7. Повышение безопасности в организации в отношении детей,
работников, посетителей, создание и совершенствование
комфортного школьного климата;
8. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
Сведения
о разработчиках

Ответственные: Синицына Светлана Александровна, директор
МКОУ «СШ № 11»
Даньшина Ирина Александровна, заместитель директора по
УВР
Рабочая группа в составе, утверждённом приказом директора
МКОУ «СШ № 11 от 27.11.2023 № 412

Период
реализации С февраль 2024 года по май 2029 года – 5 лет
программы развития
Этапы
реализации Программа будет реализована в период с 02.2024 по 05.2029.
программы
Первый этап (2024 г.) - аналитико-проектировочный:
- проблемно-ориентированный анализ результатов реализации
предыдущих программ;
4

- разработка новых и корректировка имеющихся подпрограмм
развития;
- приведение образовательной системы Школы в соответствие с
задачами программы развития и определение системы
мониторинга реализации настоящей Программы.
Второй этап (2025-2028 годы) - реализующий:
- реализация мероприятий плана действий Программы;
- реализация образовательных и воспитательных проектов и
подпрограмм;
- нормативно-правовое сопровождение реализации Программы;
- осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов.
Третий этап (2028-2029 г.) - аналитико-обобщающий:
- итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии
дальнейшего развития Школы.
 перспектив дальнейшего развития школы
Основные направления Основные направления реализации программы определены
программы
(целевые исходя из её целей и задач, сформулированы с учётом
проекты)
реализации с применением проектной технологии, то есть через
систему целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия,
а также дорожных карт по их реализации.
Проекты:
«Знание: качество и объективность»;
«Воспитание»;
«Творчество»;
«Профориентация»;
«Здоровье»;
«Учитель. Школьные команды»;
«Школьный климат»;
«Образовательная среда».
Порядок
финансирования
программы развития

Бюджетные и внебюджетные средства. Участие в грантовых
проектах

Целевые индикаторы и Успешно применяются ФООП, в том числе федеральные
показатели успешности рабочие программы при разработке ООП школы.
реализации программы Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора
в сфере образования.
Создание
равных
условий
получения
качественного
образования вне зависимости от места нахождения
обучающихся посредством предоставления доступа к
верифицированному цифровому образовательному контенту,
использования
федеральной
информационно-сервисной
5

платформы цифровой образовательной среды.
Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 60%.
70% учащихся включено в систему дополнительного
образования школы.
Увеличение количества обучающихся, охваченных деятельностью детских технопарков «Кванториум» (мобильных технопарков «Кванториум») и других проектов, направленных на
обеспечение
доступности
дополнительных
общеобразовательных
программ
естественнонаучной
и
технической направленностей, соответствующих приоритетным
направлениям
технологического
развития
Российской
Федерации.
Увеличение количества обучающихся - участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учётом опыта цикла открытых
уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных
аналогичных по возможностям, функциям и результатам
проектов, направленных на раннюю профориентацию.
50% педагогов, ответственных за профориентацию, прошло
обучение
по
программам,
связанным
реализацией
профминимума Минпросвещения.
В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
Увеличение количества обучающихся, вовлечённых в
деятельность
детских
и
молодежных
общественных
объединений на базе образовательной организации.
Доля обучающихся, имеющих знак ГТО, подтверждённый
удостоверением, соответствующий его возрастной категории на
1 сентября текущего года.
Увеличилось на 45% число работников, использующих
дистанционные
технологии,
ИКТ,
инновационные
педагогические технологии.
Увеличение на 30% количества педагогов, охваченных участием
в профессиональных конкурсах;
90% педагогов обучилось по программам для работы с детьми с
ОВЗ, длительно болеющими детьми.
На 20% снизилось количество несчастных случаев с
работниками и детьми.
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством
и полнотой образования и воспитания своих детей.
Контроль
реализации Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности
программы развития
реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого
года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный
работник составляет аналитический отчёт о результатах
реализации программы развития. Ответственный назначается
приказом директора МКОУ «СШ № 11».
Корректировку программы развития осуществляет директор
МКОУ «СШ № 11».
6

2. Информационная справка
Наименование
образовательной организации

Муниципальное
казённое
общеобразовательное
учреждение «Средняя школа № 11»
г. Палласовки Волгоградской области
(МКОУ «СШ № 11»)

Дата создания (основания) ОО

01.08.1973.

ИНН

3423017184

Информацию об учредителе
ОО
Сведения о лицензии (номер и
дата)
и
приложения
к
лицензии
Информация
о
месте
нахождения ОО (юридический
и фактический адрес).

Отдел по образованию Администрации Палласовского
муниципального района Волгоградской области

Телефон

8-844-92-68-3-76, 8-844-92-62-2-50

Адрес электронной почты

pallschool@ya.ru

№ 941 от 18 декабря 2015 г. бессрочно
404263, Волгоградская область, г. Палласовка, ул. Мира,
д. 9, ул. Красноармейская, д. 6

Адрес официального сайта ОО
https://pallschool-11.volgogradschool.ru
в сети «Интернет»
Директор

Синицына Светлана Александровна

Палласовская средняя школа № 11 на 640 ученических мест была открыта 1 августа
1973 года по решению исполкома Волгоградского областного Совета депутатов
трудящихся на основании просьбы исполкома Палласовского райсовета от 23.04.1973
года. С 2015 года наше полное название: Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение «Средняя школа № 11» г. Палласовки Волгоградской области (далее –школа).
В 2021 г. началась реализация Программы развития школы на 2021-2025 гг. Её цель
- создание необходимых условий для получения каждым обучающимся
конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный и
социальный успех в современном мире; создание системы интерактивного
взаимодействия социума и образовательного пространства школы как инструмента
воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности.
Школа находится в типовом здании. У школы нет филиалов. В ней обучают 863
учащихся. Учебные занятия проводятся в две смены. Режим работы школы: пятидневная
учебная неделя.
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня в рамках
дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
МКОУ «СШ № 11» – это современная образовательная среда. На данный момент в
школе функционирует 1 стационарный компьютерный класс, всего 35 компьютеров, 4
мобильных компьютерных класса (68 компьютеров). Функционируют также учительские
персональные компьютеры. Школа оснащена 10 комплектами интерактивного
оборудования Mimio, 4 системами тестирования MimioVote, 1 лингафонным кабинетом, 4
интерактивными досками, 25 мультимедиа-проекторами, 5 ноутбуками, 5 сканерами, 20
лазерными принтерами, 3 копировальными аппаратами, 1 фотовидеостудией, 1
изостудией, 2 цифровыми фотоаппаратами, 2 цифровыми видеокамерами. 14 цифровыми
микроскопами.
7

Центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» оборудован 3Dпринтером, 4 квадрокоптерами, базовым набором «Технология и физика», шлемом и 2
ноутбуками виртуальной реальности, смартфоном, цифровым фотоаппаратом, 14
ноутбуками мобильного класса, 2 аккумуляторными дрелями, 2 многофункциональными
инструментами, 2 клеевыми пистолетами, 2 электролобзиками, 3 цифровыми
штангенциркулями,
тренажёром-манекеном
для
отработки
сердечно-лёгочной
реанимации, тренажёром-манекеном для отработки приёмов удаления инородного тела их
верхних дыхательных путей, набором имитаторов травм и поражений, комплектом
офисной мебели, 3 комплектами для обучения шахматам.
Учебные кабинеты оснащены информационно-коммуникативными средствами
обучения (мультимедийными обучающими программами, справочно-энциклопедической
литературой на электронных носителях), видеофильмами, техническими средствами
обучения, современными многофункциональными комплексами преподавателя
«Дидактика».
В 2021 году школа модернизировала спортивную площадку. Цель – предоставление
возможностей физического развития школьников в различных видах и формах
спортивных, физкультурно-оздоровительных, досуговых мероприятий, проводимых
школой. На площадке предусмотрено спортивное игровое поле с зонами для игры в
баскетбол, волейбол, мини-футбол, тренажёрная площадка.
Школа – участник всероссийского проекта «Дистанционное обучение детейинвалидов». Для его реализации кабинет оснащён необходимым оборудованием.
МКОУ «СШ № 11» подключена к высокоскоростному интернету (оптоволокно),
создана единая школьная сеть, работу которой обеспечивают три сервера. Все педагоги и
учащиеся имеют прямой доступ к школьным информационным ресурсам и сети Интернет.
Все компьютеры оснащены лицензионным программным обеспечением.
В 2015-2016 учебном году школа перешла наряду с бумажным на электронный
документооборот.
В школе имеется спортивный зал и спортивная площадка, актовый зал, столовая,
медицинский и стоматологический кабинеты.
Проведены ремонтные работы, и на сегодняшний день 98% школы соответствуем всем
современным требованиям. В кабинетах начальной школы есть мини-лаборатории и
цифровые микроскопы, документ-камеры, принтеры. Оборудован кабинет педагогапсихолога. Ежегодно выполняются работы по жизнеобеспечению школы: обновляются
паспорта энергосбережения, антитеррористической защищенности, производится
необходимая работа по выполнению экологического законодательства.
Сведения об обучающихся
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся – статистика показателей за
2020–2023 годы
№
Параметры статистики
2020-2021
2021-2022
2022-2023
п/п
учебный год
учебный год учебный год
1
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года, в том числе:
– начальная школа
298
282
304
– основная школа
332
311
323
– средняя школа
42
49
30
2
Количество детей с ОВЗ:
– начальная школа
2
3
4
– основная школа
1
1
1
– средняя школа
0
0
0
8

3.

4

5
6.

Количество детей-инвалидов:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– среднем общем образовании
Окончили школу с аттестатом
особого образца:
– в основной школе
– средней школе

0
3
0

3
3
0

3
5
0

0
0
0

0
0
0

1
0
0

0
0

0
0

0
0

4
2

3
5

4
1

Приведённая статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, число обучающихся,
осваивающих программы начального, основного общего образования стабильно.
С 2020 г. в рамках реализации ФГОС СОО на углублённом уровне в 10-11 классе
изучается история, с 2023 г. – информатика.
Характеристика организационно-педагогических условий
Система управления организацией
Управление осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Органы управления, действующие в школе
Наименование органа
Функции
Директор
Без доверенности действует от имени ОО, представляет её
интересы в отношениях с государственными органами,
органами местного самоуправления, юридическими и
физическими лицами.
Использует имущество и средства ОО, заключает договоры,
выдаёт доверенности.
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство школой.
Управляющий совет
Основные полномочия
1. В определении путей развития образовательной организации
Управляющий совет наделён правом утверждать:
- программу развития образовательной организации (по
согласованию с учредителем);
- публичную отчётность образовательной организации - отчёт о
самообследовании образовательной организации и отчёт о
поступлении и расходовании финансовых и материальных
средств.
2.
В
организации
образовательной
деятельности
9

образовательной организации Управляющий совет может
согласовывать:
- образовательную программу образовательной организации,
основные общеобразовательные программы;
- профили обучения в старшей школе;
- выбор учебников их числа рекомендованных (допущенных)
Минобрнауки России.
3. В вопросах взаимоотношений участников образовательных
отношений Управляющий совет может:
- рассматривать жалобы и заявления обучающихся, их
родителей
(законных
представителей)
на
действия
(бездействие) педагогического и административного персонала
образовательной организации и принимает рекомендации по их
разрешению по существу;
- принимать решение об исключении обучающегося из
образовательной организации;
- ходатайствовать при наличии оснований перед учредителем
образовательной организации о расторжении трудового
договора с педагогом, руководителей, иным работником
образовательной
организации,
вносить
учредителю
предложения о поощрении работников и руководителя
образовательной организации.
4. В вопросах функционирования образовательной организации
Управляющий совет может:
- устанавливать режим занятий обучающихся, в том числе
продолжительность учебной недели;
- определять время начала и окончания занятий;
- принимать решение о введении (отмене) единой в период
занятий формы одежды обучающихся и персонала
образовательной организации;
- осуществлять контроль над соблюдением здоровых и
безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе.
5.
В
сфере
финансово-хозяйственной
деятельности
Управляющий совет может:
- согласовывать план финансово-хозяйственной деятельности
образовательной организации;
- утверждать сметы расходования средств, полученных
образовательной организацией от уставной, приносящей
доходы деятельности и из иных внебюджетных источников;
- содействовать привлечению внебюджетных средств для
обеспечения деятельности и развития школы, определять цели и
направления их расходования;
- согласовывать сдачу в аренду образовательной организацией
закреплённых за ней объектов собственности;
- утверждать или согласовывать порядок и критерии
распределения
выплат
стимулирующего
характера
педагогическим работникам;
заслушивать
и
утверждать
отчёт
руководителя
образовательной организации по итогам учебного и
финансового года, предоставлять его общественности и
10

учредителю;
- вносить рекомендации учредителю по содержанию
государственного (муниципального) задания образовательной
организации.
Педагогический совет
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью школы, в том числе:
- обсуждает и утверждает (согласовывает) планы работы
образовательной организации;
осуществляет
текущий
контроль
успеваемости
и
промежуточной аттестации обучающихся;
- принимает решение о выдаче соответствующих документов об
образовании, о награждении обучающихся;
- принимает решение о мерах педагогического и
дисциплинарного воздействия к обучающимся в порядке,
определенном Федеральным законом N 273-ФЗ и Уставом
образовательной организации;
- вносит предложение о распределении стимулирующей части
фонда оплаты труда.
Общее собрание
Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию её работы и развитию
материальной базы.
Методический совет
Методический совет ОУ обязан:
- осуществлять планирование, организацию и регулирование
методической учебы педагогических кадров;
- решать проблемы, связанные с методическим обеспечением
учебно-воспитательного процесса;
- оказывать необходимую помощь педагогам школы, особое
внимание уделять методической подготовке молодых учителей;
- принимать активное участие в подготовке и в проведении
педагогических советов с последующим контролем за
выполнением его решений;
- рекомендовать учителям различные формы повышения
квалификации;
- способствовать развитию учебно-материальной базы школы.
Для осуществления учебно-методической работы в школе создано семь
методических объединений:
− учителей начальных классов;
− учителей русского языка и литературы;
- учителей иностранного языка;
− учителей естественно-научных предметов;
- учителей общественных предметов;
11

- учителей изобразительного искусства, музыки, технологии, ОБЖ, физической культуры;
- классных руководителей 5-11 классов.
Сведения о реализуемых программах
Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего
образования, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания
и обучения отдыха и оздоровления детей и молодёжи 2.4.2.3648-20, утверждёнными
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020. № 28, основными образовательными программами по уровням, включая
учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Обучение ведется на русском языке. Общее образование реализуется по уровням:
- начальное общее образование (срок обучения 4 года -1-4 классы);
- основное общее образование (срок обучения 5 лет - 5-9 классы);
- среднее общее образование (2 года, 10-11 классы).
Уровень
Название программы
Начальное общее образование Основная образовательная программа начального общего
образования
Адаптированная основная образовательная программа
начального общего образования слепых обучающихся с
лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 3.3.)
Специальная индивидуальная программа развития,
составленная на основе адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся с нарушением опорнодвигательного аппарата, слабовидящего обучающегося
(вариант 6.4.)
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования для
обучающихся с нарушением опорно-двигательного
аппарата (вариант 6.2.)
Специальная индивидуальная программа развития,
составленная на основе адаптированной основной
образовательной программы для обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями (вариант 2)
Основное общее образование Основная образовательная программа основного общего
образования
Адаптированная основная образовательная программа
основного общего образования для обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1)
Среднее общее образование
Основная образовательная программа среднего общего
образования
Образовательные программы осваиваются в очной, индивидуальной (надомной)
форме обучения.

12

Внеурочная
деятельность
представляет
собой
целостную
систему
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и
включает:
внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные
курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также
учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся с ОВЗ
внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметныекружки, факультативы, научные сообщества, в
том числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности)
внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтёрство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку,
использование
возможностей
организаций
дополнительного
образования,
профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в
профессионально-производственном окружении
внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в
творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом
историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных
объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных
объединений, организаций и т. д.
внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников,
безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики
неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе
взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся)
Формы, обеспечивающие доступность актуальной, объективной и полной
информации о школе, весьма разнообразны. Ниже приведённая схема демонстрирует
доступность информационного поля школы:
Информационные
Информационное
Ежегодный отчёт
стенды
поле школы
о
→
результатах
→
самообследования
→
→
Ящик
электронной
почты школы
pallschool@ya.ru

→

Официальный сайт школы
https://pallschool11.volgogradschool.ru/
13

Ежегодной отчёт
директора перед
Управляющим
советом

Сведения о режиме деятельности
Обучение осуществляется в две смены по 5-дневной учебной неделе.
Продолжительность урока – 40 минут.
Продолжительность учебных занятий по четвертям в учебных неделях и рабочих
днях, продолжительность каникул устанавливается календарным учебным графиком.
Сроки проведения ГИА обучающихся устанавливает Федеральная служба по
надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). В календарном учебном графике
период определен примерно.
Сведения о работниках ОО
Педагогический коллектив полностью укомплектован педагогическими кадрами.
Процесс обучения и воспитания контролирует директор, осуществляют 37
педагогических работников: 33 учителя, 1 педагог-библиотекарь, 1 учитель-логопед, 1
социальный педагог, 1 старший вожатый. Педагога-психолога в школе нет.
Средний возраст членов педагогического коллектива 48,5 лет.
Ряд 1

[11]

12

10
8

[6]

6
4

[6]

[4]

[3] [3]

(2) [2]
2

(1) (0)

2

2

25-20 лет

29-25 лет

34-30 лет

39-35 лет

44-40 лет

49-45 лет

54-50 лет

59-55 лет

64-60 лет

70-65 лет

0

97,3% учителей с высшим образованием, 2,7%- со средним специальным.
Среднее
специальное
2,7%

Высшее –
97,3%

Педагогический стаж:
от 1 до 11 лет 5 человек
(13%)
от 12 до 20 лет - 3 человека
(8%)
от 21 до 30 лет - 11 человек
(29%)
от 31 до 40 лет - 12 человек
(33%)
от 41 до 48 лет - 6 человек
(17%)
30 (78,9%) членов педагогического коллектива аттестованы, из них 4 (10,5%) - на
высшую квалификационную категорию, 9 человек (23,7%) – на первую, 17 человек
(44,7%) – на соответствие занимаемой должности.
14

20

[17]

15

5

[8]

[9]

10

[4]

Не
аттестованы

СЗД

Первая
категория

Высшая
категория

0

1 Заслуженный учитель Российской Федерации, 1 – отличник народного
просвещения РСФСР, 7 (18,4%) учителей награждены нагрудными знаками «Почётный
работник общего образования Российской Федерации» и «Почётный работник воспитания
и просвещения Российской Федерации», 13 (34,2 %) - Грамотой Министерства
образования РФ (Министерства просвещения РФ).
Характеристика окружающего социума, наличие социальных партнёров
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют
семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе семей представлены
в таблице:
2021-2022
2022-2023
учебный год
учебный год
Всего обучающихся
642
658
Количество малообеспеченных семей
106
100
Количество многодетных семей
109
112
Количество семей, состоящих в РБД (районная база
3
3
данных)
Количество опекаемых учащихся
3
5
Количество несовершеннолетних, состоящих на учёте
2
5
ПДН
Количество несовершеннолетних, состоящих на
2
2
внутришкольном учёте
Дети-инвалиды
12
10
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной
связи образования, науки и социальных структур.
Соседство со школами заставляет развиваться, чтобы быть конкурентоспособными,
но при этом не терять своей уникальности. С ссузом наладили партнерские
взаимоотношения: проводим совместные мастер-классы, экскурсии в лаборатории и
мастерские, круглые столы.
Сотрудничество со спортивной школой, школой искусств позволяет обеспечить
возможность получения дополнительного образования, реализовать индивидуальнодифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить потребность детей в
двигательной активности (через посещение учащимися различных спортивных секций).
15

Совместно с районной библиотекой, историко-художественным музеем школа
проводит литературные и культурно-познавательные мероприятия.
МКОУ ДОД

МКОУ ДОД

«Детская школа
искусств»

«Детско-юношеская
спортивная школа»

ГБПОУ «Палласовский
сельскохозяйственный
техникум»

МКОУ ДОД

МКУ
ЦПВПМ
«Ориентир»

«Детскоюношеский
центр»

Центральная
районная
библиотека
Комиссия по
делам несовершеннолетних и
защите их прав
Палласовского
района

Молодёжный
центр «Спектр»

ШКОЛА

МКУ Стадион
«Колос»
МКОУ «СШ»
№ 2, 12, 14, 17,

МУК
«Палласовский
районный
историкохудожественный
музей»

МУК
«Районный
Дом
культуры»

МКОУ ДОУ
«Солнышко»,
«Колокольчик»,

Характеристика достижений организации
Учащиеся нашей школы – победители, призёры творческих конкурсов,
конференций разного уровня.
Наименование мероприятия
Результат
Год
участия
(победитель,
призёр)
Международный уровень
2023
VII региональная с международным участием конференция победители
«Краеведческие находки»
2023
Международный конкурс вокального и декламатического призёр
искусства «Голоса наших сердец»
Всероссийский уровень
Всероссийская олимпиада по школьному краеведению
призеры
2023
X Всероссийский конкурс «Моя семейная реликвия»
призёры
2022
Всероссийский конкурс «Моя малая родина: природа, победитель
2022
культура, этнос»
XX Всероссийского детского экологического форума призёр
2022
«Зелёная планета 2022»
Всероссийский творческий конкурс «Осенний калейдоскоп- победитель
2022
2022»
Всероссийский конкурс исследовательских проектов
победитель
2021
Региональный уровень
16

VII межмуниципальные военно-исторические чтения «И победители
помнит мир спасённый»
Епархиальный литературно- художественный конкурс победитель,
«Добронравие – живое слово»
призёр
Межмуниципальный конкурс исследовательских проектов победители и
«Улица Героев Сталинграда»
призеры
Региональный конкурс чтецов для детей-инвалидов и детей с победитель
ОВЗ «Душа в заветной лире»
Всероссийские спортивные соревнования «Президентские победитель,
спортивные игры»
призёр
Областной конкурс дружин юных пожарных «Лучшая призёр
дружина юных пожарных Волгоградской области»
VI межмуниципальные исторические чтения «И помнит мир победитель,
спасённый…»
призёр
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников призёр
по обществознанию
XXVI областного ежегодного конкурса юных журналистов призёр
«Острое перо»
Региональный этап Всероссийского конкурса «Моя малая победитель
родина: природа, культура, этнос»
XXVI областного ежегодного конкурса юных журналистов призёр
«Острое перо»
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников призёр
по обществознанию
Региональный конкурс живописного натюрморта «Мир призёр
предметов»
XIII региональной конференции исследовательских работ призёр
учащихся образовательных учреждений «Химия и жизнь»
V межмуниципальные исторические чтения «И помнит мир призёр
спасённый…»
VIII регионального фонетического конкурса
победитель
Региональный конкурс проектов учащихся «Геометрическая победители
символика Нового года»
Межмуниципальный фотоконкурс «Природа в объективе»
победители,
призёры
Региональный
этап
Всероссийского
конкурса победители,
исследовательских работ учащихся «Отечество»
призёры
XXIV областного ежегодного конкурса юных журналистов победитель
«Острое перо»

17

2023
2023
2023
2023
2023
2023
2023
2022
2022
2022
2022
2022
2021
2021
2021
2021
2021
2021
2021
2021

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния
и результатов самодиагностики
Администрация МКОУ «СШ № 11» провела самодиагностику по методике
ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» (далее –
ФГБНУ «ИУО РАО») на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России». По результатам диагностики определено
исходное состояние школы как базовый (минимально достаточный) уровень освоения
модели «Школы Минпросвещения России» (79 баллов за тест). Базовый уровень включает
в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного
образовательного процесса в образовательной организации.
По блоку 1. «Знание: качество и объективность» получено 36 баллов. Наша
образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения
России» по показателям
1. Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности
3. Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы)
5. Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня
7. Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
8. Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества образования
9. Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и
региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных
процедур размещен на официальном сайте школы)
10. Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении,
которые набрали по одному из предметов по выбору на ЕГЭ менее 70 баллов (при
реализации среднего общего образования)
11. Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
12. Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за предыдущий учебный
год)
13. Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за предыдущий учебный
год)
18. Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т. п.)
19. Разработанность локальных актов (далее ‒ЛА) в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
20. Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
22. Обеспечение информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
25. Применение
электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
18

По блоку 2. «Воспитание» получено 17 баллов. Наша образовательная
организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по всем
показателям, кроме 55. Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями, 56. Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания, 58.
Реализация программ краеведения и школьного туризма, 62. Наличие центра детских
инициатив, пространства ученического самоуправления Ликвидация выявленных
дефицитов и выполнение рекомендаций по результатам самодиагностики предусмотрены
целевым проектом «Воспитание».
По блоку 3. Творчество получено 15 баллов. Наша образовательная организация
вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям
41. Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской
олимпиады школьников), конференциях
42. Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
45. Функционирование школьного театра
47. Функционирование школьного хора
Получены рекомендации по обеспечению условий для высокого уровня подготовки
обучающихся к участию во всероссийском этапе всероссийских конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях, организации не менее 3
объединений для внеурочной деятельности обучающихся (школьный театр, школьный
музей, школьный туристский клуб, школьный краеведческий стартап, школьный
музыкальный коллектив, школьный пресс-центр (телевидение, газета, журнал)), созданию
условий для участия обучающихся в каникулярных и профориентационных сменах,
использованию мобильных учебных комплексов (кванториумы, лаборатория
безопасности, библиотечные комплексы и др.). Практическая реализация данных рекомендаций предусмотрена целевым проектом «Творчество».
По блоку 4. «Профориентация» получено 9 баллов. Наша образовательная
организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателям
67. Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)
68. Определение
заместителя
директора,
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности
71. Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том
числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла
72. Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
73. Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
74. Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
76. Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию
78. Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том
числе о кадровых потребностях современного рынка труда
79. Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее
Поступили рекомендации по реализации таких показателей, как наличие соглашений с
региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий; наличие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и
19

др.); посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках;
прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих; участие
обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству. Мероприятия по
ликвидации выявленных дефицитов, совершенствованию профориентационной работы
описаны в целевом проекте «Профориентация».
По блоку 5. «Здоровье» получено 16 баллов. Образовательная организация вышла
на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям
28. Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов
(критический показатель для образовательных организаций, реализующих
образовательные программы начального общего образования)
29. Организация просветительской деятельности, направленной на формирование
здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения,
употребления алкоголя и наркотических средств.
30. Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств
32. Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия
35. Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры)
36. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры)
В режиме развития рекомендовано предусмотреть реализацию программы
здоровьесбережения ; создание условий для занятий физической культурой и спортом до
4-х видов спорта в ШСК; увеличить долю обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне в
установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года. Реализация мероприятий по совершенствованию системы
здоровьесбережения, популяризации физической культуры и массового спорта
предусмотрена целевым проектом «Здоровье».
По блоку 6 «Учитель. Школьные команды» получено 17 баллов. На заданный
уровень «Школы Минпросвещения России» образовательная организация вышла по
показателям
81. Использование единых подходов к штатному расписанию (количество
административного персонала на контингент, узкие специалисты)
83. Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о
его реализации, приказы)
84. Наличие методических объединений /методических советов учителей
85. Наличие методических объединений / методических советов классных
руководителей
88. Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)
92. Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних года)
20

Получены рекомендации по совершенствованию условий для роста
профессионального мастерства педагогов и административных работников: создание
локального акта о системе материального и нематериального стимулирования; увеличение
охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой); увеличение доли учителей, для которых по
результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ; повышение
доли педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования; отсутствие
штатного педагога-психолога. Мероприятия по достижению заданного уровня «Школы
Минпросвещения России» предусмотрены целевым проектом «Учитель. Школьные
команды».
По блоку 7. «Школьный климат» получено 13 баллов. На заданный уровень
«Школы Минпросвещения России» образовательная организация вышла по
показателям
108. Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога
109. Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в
социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли принять участие в
данном тестировании(
110. Наличие локальных актов
по организации
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
111. Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
113. Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
114. Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
117. Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работы
120. Профилактика девиантного поведения обучающихся
Рекомендовано включить в штатное расписание учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся; использовать
возможности трансформирования, зонирования школьного пространства (кабинеты,
рекреационные и иные помещения) для создания зон отдыха для обучающихся, мест для
занятия спортом, иным досугом), увеличить количество мероприятий, направленных на
профилактику травли в образовательной среде. Мероприятия по совершенствованию
условий пребывания обучающихся в центре образования, обеспечению комфорта и
безопасности, в том числе психологической, реализуются в целевом проекте «Школьный
климат».
По блоку . «Образовательная среда, создание условий» получено 11 баллов. По
показателям образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы
Минпросвещения России».
96. Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися(критический показатель)
97. Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету(критический показатель)
98. Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети
21

Интернет (критический показатель)
103. Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
104. Функционирование школьного библиотечного информационного центра
106. Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом
образовательной организации
107. Функционирование управляющего совета образовательной организации
Рекомендовано обеспечить доступ к оцифрованным учебникам в рамках ФГИС
«Моя школа», использовать нформационно-коммуникационную образовательную
платформу Сферум; ведение управления образовательной организацией в цифровом
формате, введение собственных правил по использованию мобильными устройствами и
устройствами связи; реализацию модели Школа полного дня на основе интеграции
урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного
образования детей, включая пребывание в группах продленного дня Данные
рекомендации подлежат
исполнению
через
реализацию
целевого
проекта
«Образовательная среда».
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние
школы, сильные и слабые стороны образовательной организации, направления развития,
то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие
управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых. На основе
самодиагностики разработан портфель проектов для реализации Программы развития.

22

4. SWOT-оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Воспитание

Оценка внутреннего потенциала Школы
Сильные стороны
(S)
Выполнение
государственного задания
на
100%.
Отсутствие
обоснованных жалоб со
стороны
родителей
обучающихся.

Слабые стороны
(W)
Высокая
степень
дифференцированности
результатов
образования
учащихся
по
итогам
проведения ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.

Высококвалифицированный
педагогический коллектив

Недостаточная материальнотехническая
база,
нет
оборудования
для
экспериментов, лабораторных
работ и опытов

Наличие
системы Отсутствие центра детских
самоуправления
инициатив, пространства
школьников,
рост ученического самоуправления.
социальной
активности
обучающихся посредством
участия в ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях (РДШ,
Юнармия,
Большая
перемена и др.).
23

Оценка перспектив развития Школы в соответствии
с изменениями внешнего окружения
Благоприятные
Угрозы, риски (T)
возможности (О)
Изменение
содержания Потребность
усиления
качества образования в индивидуальной
соответствии
с составляющей
в
требованиями
образовании
ребёнка
международных
должна быть обеспечена
исследований
ростом
предполагает
усиление профессионального
самостоятельной работы мастерства педагога.
обучающихся
по
обеспечению
высоких
результатов в форме ИУП.
Создание условий для Отсутствие
практики
реализации ООП в сетевой взаимозачета результатов,
форме:
выявление полученных
в
иных
дефицитов,
заключение организациях.
сетевых
договоров,
мониторинг
Партнёрские отношения с Недостаточная активность
Детской школой искусств, родительской
ДК «Спектр», районной общественности
в
модельной библиотекой, создании детско-взрослой
ДЮСШ,
историко- общности.
краеведческим
музеем,
МКУ
ЦПВПМ
«Ориентир»

Творчество

Наличие
программ
универсального обучения с
расширением
учебного
плана по разным направлениям;
внеурочная
деятельность организуется
по
всем
направлениям
развития
личности;
расписание
урочной
и
внеурочной
деятельности
соответствует требованиям
СанПиН

Профориентация

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях;
использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикл;
посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях.
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа
жизни,
профилактика

Здоровье

Высокая
загруженность
обучающихся.
Отсутствуют
педагогические кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточное материальнотехническое
оснащение
образовательной организации
для
реализации
дополнительного образования.
Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы
и
потребности
обучающихся.

Ценностная
и
мотивационная готовность
педагогического
коллектива
к
инновационному
развитию

Не организована сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Привлечение
представителей
предприятий и родителей
в
образовательный
процесс для повышения
его
практикоориентированности.
Возможность выстраивать
сотрудничество
с
предприятиями и бизнес
структурами,
расположенными
на
территории
района,
города.
Отсутствие
Возможность
получить
квалифицированных
знак
отличия
специалистов.
Всероссийского
Недостаточная
работа
по физкультурноформированию мотивации у спортивного
комплекса
обучающихся и их родителей к Готов к труду и обороне

Недостаточная
эффективность
взаимодействия школы с
учреждениями
системы
ВПО.
Технологические
изменения или инновации,
приводящие к падению
спроса
на
прежние
образовательные услуги

24

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию
во
Всероссийском

Учитель.
Школьная
команда

Школьный климат

табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических
средств.
Наличие
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой и спортом.
Создана
управленческая
команда
–
команда
единомышленников.
Сформирован
высокопрофессиональный
стабильный педагогический
коллектив.

посещению
школьных
спортивных клубов.

Организовано
психологопедагогическое
сопровождение участников
образовательных
отношений.

Отсутствие
постоянного
педагога-психолога, учителядефектолога.
Высокий
риск
профессионального выгорания
педагогических работников.
Высокий
уровень
конфликтности
в
детских
коллективах,
проявления
агрессивности
во

Сильная
зависимость
от
решения администрации и
недостаточно
высокая
включённость педагогического
коллектива
в
работу
внутренней системы оценки
качества образования.
Инертность
отдельных
педагогов в принятии новых
технологий.
Эмоциональное
выгорание педагогов в связи с
увеличением объёма работы.

25

физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».

Повышение квалификации
педагогов
на
разных
уровнях.
Внедрение
разных форм повышения
квалификации,
в
том
числе становление школы
как
самообучающегося
профессионального
сообщества. Возможность
использования потенциала
органов
общественного
управления.
Внедрение
электронных
систем
управления
и
электронного
документооборота.
Повышение
психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников,
обучающихся,
их
родителей.
Увеличение
доли
обучающихся,
заинтересованных
в

Недостаточная
эффективность качества
повышения
квалификации.
Несовершенство
механизмов реализации.

Увеличение
количества
обучающихся
с
девиантным поведением.
Увеличение
доли
обучающихся
с
проявлением социальной
дезадаптации
при
отсутствии
профессиональных
умений
педагогов

взаимодействии обучающихся.
Образовательная
среда

Современная материальная
база.
Наличие подключения к
сети интернет через ЕСПД,
позволяющего обеспечить
беспрепятственный доступ
в Интернет для любого
пользователя со своего
рабочего места, хороший
уровень
оснащенности
компьютерной техникой.
Уверенная
работоспособность
СКФ,
регулярное обновление баз
антивирусной защиты.

SWOT-анализ потенциала развития ОУ
ресурсами, способными удовлетворить запрос на
широким социумом. Для реализации программы
материально-техническое, кадровое обеспечение.

Недостаточность бюджетных
средств
не
позволяет
в
необходимом
объёме
модернизировать
материальную базу.
Педагогические работники не
обладают
необходимыми
компетенциями
для
использование ФГИС «Моя
школа», ИКОП «Сферум».
Профилактика компьютерной
зависимости и негативных
явлений в виртуальной среде
не приносит запланированных
результатов.

удовлетворении
своих
образовательных
запросов.
Разработка мероприятий
по развитию материальнотехнической
базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры
для
внедрения ЦОС.
Приобретение
современного
ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы,
участие
в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
Создание
Модели
системного
психологопедагогического
просвещения
и
профилактики
компьютерной
зависимости и негативных
явлений в виртуальной
среде.

целенаправленно работать
с этими группами детей.
Активное использование
сети
интернет
обучающимися
может
создавать угрозу доступа к
информации,
которая
противоречит
российскому
законодательству;
привести к интернетзависимости
кибербуллингу.

позволяет предположить, что в настоящее время ОУ располагает образовательными
получение качественного образовательного продукта, востребованного родителями и
развития образовательное учреждение имеет соответствующее учебно-методическое,
Школа укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, специалистами,
26

обеспечивающими функционирование и развитие образовательного учреждения. Вместе с тем, ряд существующих факторов, может
привести к снижению эффективности работы ОУ.
SWOT- анализ внешней среды
Для анализа макросреды в современном менеджменте используется PEST анализ (STEP – анализ), представлен в таблице. PESTанализ тенденций, имеющих существенное значение для разработки стратегии развития ОУ.
Политика
Экономика
- ФГОС определяет новые требования к образовательным - экономическая ситуация в стране;
результатам школьников, в том числе предметные, метапредметные, - инновационное развитие экономики, рост конкуренции;
личностные;
- формат финансирования школ;
- глобализация системы образования, проект «Глобальное - необходимость и актуальность развития внебюджетной сферы ОУ
образование», развитие международных отношений в системе
образования;
- высокий уровень всероссийской и международной оценки качества
образования;
- конкуренция школ города
Социум
Технологии
- демографический рост в стране;
- информатизация образования;
- общественный запрос на развитие системы дополнительного - развитие IT, инженерного образования;
образования;
- открытость образовательных учреждений;
- высокая требовательность к системе образования жителей города;
- развитие дистанционного образования;
- нестабильность доходов семей в связи с кризисной ситуацией;
- широкий спектр ресурсов сети Интернет для системы образования;
- переход к информационному обществу, значительное расширение - электронный журнал.
масштабов межкультурного взаимодействия
Анализ макросреды определяет необходимость разработки стратегии с учётом актуальных требований к системе образования, в
частности, можно выделить:
- создание единого образовательного пространства общего и дополнительного образования в школе для детей с разными образовательными
возможностями, возможностями здоровья;
- необходимость эффективного управления ресурсами школы, оптимизация затрат;
- учёт демографического роста для оптимизации наполняемости здания школы, при проектировании деятельности на ближайшие годы;
- мониторинг удовлетворенности школьников и родительской общественности образовательными услугами школы, анализ запросов;
- повышение квалификации педагогов в соответствии с требованиями профстандарта педагога, ФГОС;
- развитие системы дополнительного образования с учётом актуальных времени направлений;
- организация образовательного процесса с использованием возможностей социокультурного, образовательного пространства региона.
27

5. Основные направления развития организации
Достижение целей Программы развития предполагается посредством реализации ряда
взаимосвязанных проектов:
 «Знание»;
 «Воспитание»;
 «Творчество»;
 «Профориентация»;
 «Здоровье»;
 «Учитель. Школьные команды»;
 «Школьный климат»
 «Образовательная среда».
4.1. Проект «Знание»
Цель проекта: повышение качества образования посредством обновления
содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ за счёт
обновления материально-технической базы школы, вовлечения всех участников
образовательного процесса в развитие системы образования.
Участники проекта: администрация школы, педагогические работники, учащиеся,
родители (законные представители).
№
Содержание деятельности (управленческие действия)
п/п
Задача 1. Реализация учебных планов одного или нескольких профилей
индивидуальных учебных планов
1. Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями
дополнительного допобразования, вузами, технопарками, и т. д.
по использованию материально-технической базы.
2. Привлечение дополнительных источников финансирования, в том
числе внебюджетных источников финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
3. Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
родителями
(законными
представителями)
о
важности
профильного обучения обучающихся в профессиональном
самоопределении.
4. Обеспечение
профориентационных
мер
(посещение
производственных предприятий, организаций социальной сферы,
организаций
высшего
и
среднего
профессионального
образования), использование различных форматов, технологий
обучения.
Задача 2. Обеспеченность учебниками и учебными пособиями
1. Применение электронного учета библиотечного фонда.
2. Проведение анализа наличия в полном объеме учебников и
учебных пособий.
3. Организация поиска и обмена учебниками с другими
общеобразовательными организациями.
Задача 3. Углубленное изучение отдельных предметов
1. Организация
психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся
2. Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся
28

Сроки
обучения и (или)
2024-2028

2024-2028

2024-2028

2024-2028

2024-2028
2024-2028
2024-2028

2024-2028

2024-2028

по изучению образовательных запросов и ожиданий.
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной, 2024-2028
групповой)
с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о важности углубленного изучения предметов
для
развития
способностей
и
профессионального
самоопределения.
4. Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их 2024-2028
родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного
изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
5. Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: 2024-2028
выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг
6. Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету 2024
образовательных результатов.
7. Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на 2024
углубленном уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Задача 4. Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном»
1. Организация выявления запросов и ожиданий родителей 2024-2028
(законных предстваителей) обучающихся.
2. Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной 2024-2028
деятельности формирования и развития конкретных планируемых
предметных и метапредметных результатов.
3. Создание материально-технических, информационно-технических 2024-2028
условий для эффективной реализации рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том числе курса «Разговоры о
важном».
4. Организация адресной организационно-методической помощи 2024-2028
педагогам в составлении и реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
5. Обеспечение обучения на курсах повышения квалификации по 2024-2028
организации учебно-исследовательской и проектной деятельности
в рамках внеурочной деятельности.
Задача 5. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
1. Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую 2024-2028
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
2. Организация систематической подготовки обучающихся к 2024-2028
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
3. Обеспечение
индивидуальной подготовки обучающихся в 2024-2028
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
4. Организация развития предметно-методических компетенций 2024-2028
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Задача 6. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников
3.

29

1.  Создание системы работы с одаренными детьми, включающую 2024-2028
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
2.  Организация систематической подготовки обучающихся к 2024-2028
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
3.  Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование 2024-2028
результатов муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
4. Создание
системы
мер
морального
и
материального 2024
стимулирования обучающихся, участвующих в олимпиадном
движении.
Задача 7. Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ; наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)
1. Обеспечение определения потребностей, направлений и 2024-2025
ожидаемых результатов взаимодействия с социальными
партнерами образовательной организации.
2. Организация взаимодействия общеобразовательной организации с 2024-2025
участниками
образовательных
отношений,
органами
государственной власти, местного самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и другими организациями,
представителями СМИ
3. Организация взаимодействия с предприятиями для использования 2024-2028
ресурсов профессионально-производственной среды с целью
профессионального
определения,
осознанного
выбора
обучающимися образовательно-профессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему обучению и успешной социализации.
4. Привлечение партнеров для организации образовательной 2025
деятельности, использование новых форматов взаимодействия с
общеобразовательными организациями, организациями высшего
и среднего профессионального образования для привлечения
недостающих образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ.
5. Организация и координация социального партнерства с местным 2025-2028
и бизнес-сообществами, организациями культуры, досуга и
спорта, другими образовательными организациями по реализации
образовательных
и
досугово-развивающих
программ,
мероприятий и событий.
6. Создание материально-информационно-технических условий для 2024-2028
разработки и реализации общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
7. Создание рабочих групп педагогических работников для создания 2024-2025
и экспертизы общеобразовательных программ, реализуемых в
сетевой форме, общеобразовательных программ.
8. Обеспечение реализации и контроль качества результатов 2025-2028
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.
Задача 8. Программно-методическое и учебно-дидактическое обеспечение обучения и
30

воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
1. Модернизация методической деятельности по развитию 2024-2028
компетенций педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам
посредством:
- организации адресной организационно-методической помощи;
- обучения на курсах повышения квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
2. Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной 2024-2028
организации учебниками и учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
3. Организация систематического повышения квалификации 2024-2028
педагогов по вопросам профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
4. Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций 2025-2028
и последующих действий по трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Планируемые результаты реализации проекта «Знание»:
- соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказание услуг
(выполнение работ) в соответствии с перечнем на уровне 100%;
- соблюдение показателя выполнения учебного плана на уровне 100%;
- реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов;
- обеспеченность учебниками и учебными пособиями на уровне 100%;
- наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме (2-3 программы
к 2028 г.);
- рост численности обучающихся, участвующих в олимпиадном и конкурсном движении;
- рост численности обучающихся, охваченных основными и дополнительными
общеобразовательными программами технологического, естественнонаучного и
гуманитарного профилей;
- 100% повышение квалификации педагогами по вопросам обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью;
- трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (не реже 1 раза в год).
4.2. Проект «Воспитание»
Цель проекта: создание условий для воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности путем развития добровольчества (волонтёрства), реализации
талантов и способностей учащихся в формате общественных инициатив и проектов.
Участники проекта: администрация школы, педагоги школы, родители (законные
представители), учащиеся.
31

№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями

Введение в штатное расписаниие должности «советник директора по 2024
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями».
2.  Обеспечение подготовки кадров-претендентов на должность советника 2024
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Задача 2. Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
1. Организация неформальных форм взаимодействия образовательной 2024-2028
организации и родителей: групповые консультации родителей по
различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические
лектории, родительские школы, родительские клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.
Задача 3. Реализация программ краеведения и школьного туризма
1. Использование возможностей участия в федеральном проекте 2024-2025
«Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Задача 4. Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
1. Мотивация
обучающихся
к
деятельности
в
ученическом 2024
самоуправлении. Формирование ценностных ориентаций в области
социального взаимодействия обучающихся: разработка мер и
мероприятий.
2. Создание центра детских инициатив.
2024
1.

Планируемые результаты реализации целевого проекта «Воспитание»:
- деятельность советника по воспитанию с 2024 г.;
- совершенствование структуры и деятельности общественных объединений в школе
(органов ученического самоуправления и добровольческих (волонтерских) отрядов);
- увеличение доли родителей (законных представителей) в реализации программы
воспитания;
- увеличение доли учащихся, принимающих участие в органах ученического
самоуправления и волонтерских акциях;
- реализация трёх программ краеведения и школьного туризма;
- создание центра детских инициатив.
4.3. Проект «Творчество»
Цель проекта: создание качественных условий для воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности, обновления содержания и методов
дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации
инфраструктуры системы дополнительного образования детей.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал,
обучающиеся.
Социальные партнеры: общественные организации, университеты, колледжи,
техникумы.
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием в
32

общей численности обучающихся
1. Обеспечение информирования родителей о положительных результатах
обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
2. Материально-техническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для
реализации дополнительного образования.
3. Административный контроль увеличения охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным образованием.
Задача 2. Реализация дополнительных общеобразовательных программ
1. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся
в обучении по программам дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др.
2. Обновление методов и содержания дополнительного образования детей
в соответствии с их образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества.
Задача 3. Открытие технологических кружков на базе общеобразовательной
и/или в рамках сетевого взаимодействия
1. Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров
2. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования.
3.  Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых)
для
организации на базе общеобразовательной организации кружков
технической и естественно-научной направленностей.
4. При планировании реализации программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых направлена на развитие
технического творчества обучающихся (в случае отсутствия у
общеобразовательной организации необходимого оборудования,
средств обучения и воспитания).
5. Анализ дополнительных образовательных программ на предмет
качества их содержания, соответствия интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
6. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся
в обучении по дополнительным общеобразовательным программ
технической и естественно-научной направленностей.
7. Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной
деятельности.
8. Утверждение
формата
организации
кружка
технической
направленности на базе общеобразовательной организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ (аэронет, автонет,
маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет, сэйфнет и пр.)
в соответствии с имеющимися у общеобразовательной организации
кадровыми и материально-техническими ресурсами.
33

2024-2028
2024-2028

2024-2028

2024-2028

2024-2028
организации
2024
2024
2024

2025

2025

2025

2025
2025

Задача 4. Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные
образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)
1. Привлечение обучающихся к сетевой форме обучения по 2025
дополнительным общеобразовательным программам.
Задача 5. Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
1. Проведение мониторинговых исследований:
2024
-ресурсных условий и материально-технических условий для
организации школьных творческих объединений (школьный музей,
школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал).);
-интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся
в функционировании школьных творческих объединений;
- создания техносферы школы, материально-технического обновления
образовательной среды посредством рационального использования
школьных пространств–зданий, помещений, территорий, модернизации
учебных помещений.
2. Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях 2025-2028
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
3. Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к 2025-2028
созданию творческих объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
Задача 6. Функционирование школьного музея
1. Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств) 2025
педагогических работников разработке и реализации программы
школьного музея, организации его функционирования.
2. Создание материально-технических
условий
для
реализации 2025-2026
программы школьного музея.
3. Привлечение обучающихся к обучению по программе «Школьный 2025-2026
музей», организации деятельности музея.
Задача 7. Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал)
1.  Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и 2024
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные медиа", планирование мероприятий.
2.  Проведение мониторинговых исследований возможностей, создание 2024
ресурсных условий для организации и функционирования школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
3.  Создание материально-технических условий (помещений) для 2024
реализации программы, организации деятельности школьного
медиацентра.
4.  Привлечение обучающихся к обучению по программе «Школьный 2025
медиацентр», участию в организации и функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала и др.
Задача 7. Увеличение доли обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений
34

1.  Обеспечение информирования родителей о положительных результатах 2024-2028
обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
2.  Организация рекламной кампании.
2024-2028
3.  Создание ресурсных условий для функционирования школьных 2024-2028
творческих объединений, организации концертов, спектаклей,
выпусков газет, журналов.
4.  Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в 2024-2028
школьных концертах, спектаклях, выпусках газет, журналов и т. д.
5.  Организация рабочей группы из руководителей всех школьных 2024-2028
творческих объединений для согласования календарного плана
мероприятий школьных творческих объединений.
Планируемые результаты реализации целевого проекта «Творчество»:
- увеличение доли учащихся в системе дополнительного образования до 76%;
- увеличение доли учащихся, принявших участие в городских, окружных и всероссийских
внеучебных мероприятиях, не менее 70% от общей численности учащихся;
- открытие технологического кружка на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия;
- увеличение доли учащихся, являющихся членами школьных творческих объединений, не
менее 30% от общей численности учащихся;
- создание школьного музея, школьного медиацентра;
- освоение учащимися с ОВЗ дополнительных общеразвивающих программ, в том числе с
использованием дистанционных технологий.
4.4. Проект «Профориентация»
Цель проекта: создание условий для профпроб в разных профессиях; организация
тематических экскурсии и событий с участием профессиональных сообществ, бизнеса;
использование возможностей сетевых программ профориентации совместно с
колледжами, вузами; вовлечение семьи в профориентационный процесс
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал,
обучающиеся, родители (законные представители).
Социальные партнеры: предприятия города, района, региона, университеты,
колледжи, техникумы.
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
1. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в 2024-20225
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Задача 2. Наличие профильных предпрофессиональных классов
1.  Обеспечение
самоаудита
ресурсных
условий
(материально- 2024
технических, кадровых, информационных и др.) для реализации
профильного обучения в образовательной организации.
2. Организация анализа учебных планов профилей и индивидуальных 2025
учебных планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС
общего образования.
Задача 3. Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
1. Обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах на 2024-2028
35

региональных площадках в виртуальном формате.
Задача 4. Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
1.  Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся
в 2024-2025
профессиональном обучении.
2.  Анализ условий (инфраструктура), необходимых для реализации 2024-2025
программ.
3.  Организация административного контроля за реализацией программ.
2025-2028
4. Повышение мотивации обучающихся к профессиональному обучению 2025-2028
по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих
Задача 5. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству
1. Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата обучающихся, 2024-2028
принявшие участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на раннюю профориентацию».
Планируемые результаты реализации целевого проекта «Профориентация»:
- обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах на региональных
площадках в виртуальном формате;
- проведение мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении;
- увеличение количества участников проектов «Шоу профессий», «Проектория», «Билет в
будущее», направленных на раннюю профориентацию учащихся.
4.5. Проект «Здоровье»
Цель проекта: формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной
организации на основе применения специальных технологий и методик обучения и
воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и
обеспечение личной безопасности обучающихся.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал,
обучающиеся, родители (законные представители).
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Реализация программы здоровьесбережения
1. Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением 2024-2025
необходимых разделов и учетом норм СанПиН
Задача 2. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов
1.  Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в 2024
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
2. Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки, 2025
профессиональной переподготовки; направление выпускников на
целевое обучение.
3. Организация
деятельности
по
проведению
мероприятий, 2024-2028
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
Задача 3. Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
36

физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне
1. Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к 2024-2025
участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
2. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических 2024-2025
работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.
3. Проведение просветительской работы о порядке участия во 2024-2028
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
Планируемые результаты реализации целевого проекта «Здоровье»:
- разработана единая программа здоровьесбережения, с включением необходимых
разделов и учетом норм СанПиН;
- 100% прохождение педагогами курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки;
- более 15% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением.
4.6. Проект «Учитель. Школьная команда»
Цель проекта: поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие,
наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование
потенциала каждого члена команды, постоянную коммуникацию и укрепление
коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе,
направленных на достижение общих целей наиболее эффективными и действенными
способами.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал.
Социальные партнеры: образовательные учреждения города, ГАУ ДПО «ВГАПО».
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального акта)
1.  Разработка локального акта о системе мотивации профессионального 2024
развития, материального и нематериального стимулирования
работников ОО, синхронизация положений ЛА с ЛА об оплате труда и
коллективным договором.
2. Согласование и утверждение локального акта в соответствии с уставом 2024
ОО.
Задача 2. Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
1.  Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по 2024
порядку, формам диагностики профессиональных дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью получения индивидуального плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
2. Разработка системы административных мер по организации проведения 2024-2028
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и
последующие действия по их ликвидации, предупреждению.
37

3.  Организация адресного методического сопровождения педагогических 2024-2028
работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для
преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.
4.  Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности 2024-2028
педагогических работников.
5.  Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки 2024-2028
и реализации ИОМа.
6. Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у 2024-2028
педагога
понимания
своих
образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.
Задача 3. Увеличение доли педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования
1. Проведение мониторинга обучения педагогических работников 2024
общеобразовательной организации по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования за три последних года.
2. Проведение анализа имеющихся программ дополнительного 2024
профессионального образования по инструментам ЦОС региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
3. Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, 2024-2025
проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о
необходимости обучения по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
4. Обеспечение информирования о новых тенденциях развития 2024-2025
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
по
вопросам
использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
5. Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности 2024-2025
педагогических работников в части использования инструментов ЦОС
в образовательной деятельности.
6. Формирование перспективного плана повышение квалификации 2024
педагогических работников по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
7. Организация обучения педагогических работников по программам 2024-2025
повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
8. Организация административного контроля за организацией обучения 2024-2028
педагогических работников по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
38

образования.
Задача 4. Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания
1. Проведение мониторинга обучения педагогических работников 2024
общеобразовательной организации по программам повышения
квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
2. Проведение анализа имеющихся программ дополнительного 2024-2025
профессионального образования в сфере воспитания региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
3. Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, 2024
проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о
значении воспитания.
4. Обеспечение информирования о новых тенденциях развития 2024
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности педагогических работников в сфере воспитания.
5. Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и 2024
организации курсовой подготовки педагогов в сфере воспитания.
6. Организация обучения педагогических работников по программам 2024-2028
повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
Задача 5. Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
1.  Проведение мониторинга обучения учителей по дополнительным 2024
профессиональным программам, направленным на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический суверенитет
страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за три
последних года).
2.  Проведение анализа имеющихся программ дополнительного 2024-2025
профессионального образования региональных институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в Федеральном реестре.
3. Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, 2024-2028
проведение информационно-разъяснительной работы с учителями
математики, физики, информатики, химии, биологии) .
Задача 6. Участие педагогов в конкурсном движении
1. Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических 2024-2025
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
2. Повышение мотивации педагога в необходимости участия в 2024-2028
конкурсном движении.
3. Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению 2024-2025
39

передового педагогического опыта.
Формирование банка успешных «командных» педагогических и 2024-2025
управленческих практик и их тиражирование.
5. Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных 2024-2028
уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах.
Планируемые результаты реализации проекта «Учитель. Школьная команда»:
- увеличение доли педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории;
- 50% учителей, охваченных диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой);
- 80% педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования;
- 80% педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере воспитания;
- 100% учителей, прошедших обучение по дополнительным профессиональным
программам, направленным на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия,
биология);
- увеличение количества педагогов, участвующих в конкурсном движении.
4.

4.7. Проект «Школьный климат»
Цель проекта: формирование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного и
комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего
атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом,
включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической,
эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и
интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов общества.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал,
обучающиеся, родители (законные представители).
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
1.  Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста 2024
(учителя-дефектолога).
Задача 2. Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным детям)
1.  Обеспечение диверсификации уровней психолого-педагогического 2024-2028
сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень
организации).
2. Формирование
психологически
благоприятного
школьного 2024-2028
пространства для обучающихся
3. Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов.
2024-2025
Задача 3. Профилактика травли в образовательной среде
1.  Формированию благоприятного социального климата школы.
2024-2028
2.  Формирование системы отслеживания инцидентов травли в школе.
2024-2028
40

3.  Создание информационно-методического обеспечения системы 2024-2028
профилактики травли в образовательной среде.
4. Выстривание системы взаимодействия с родителями по вопросам 2024-2028
профилактики травли в образовательной среде.
5. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогических 2024-2028
работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).
Планируемые результаты реализации проекта «Школьный климат»:
- наличие штатного учителя-дефектолога;
- 100% оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным детям);
- отсутствие инцидентов травли в школе.
4.8. Проект «Образовательная среда»
Цель проекта: создание современной мотивирующей образовательной среды как
инструмента социализации детей, проектируемого совместно с участниками
образовательных отношений как пространство развития обучающихся, создающего
возможность их участия в принятии образовательных решений, формирующего
инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность, являющегося
действенным инструментом становления субъектной позиции обучающихся.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал,
обучающиеся, родители (законные представители).
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Использование федеральной государственной информационной системы «Моя
школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при
реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального института цифровой трансформации в сфере образования
1.  Изучение методических рекомендаций, нормативных документов по 2024
использование ФГИС «Моя школа», в том числе верифицированного
цифрового образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных программ.
2.  Разработка ЛА: «Положение о применении электронного обучения, 2024
дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ»; «дорожной карты» по реализации
мероприятий по подключению и использованию ФГИС «Моя школа».
3.  Осуществление мониторинга цифровых компетенций педагогов и 2024-2028
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование
и
программные средства, технологии дистанционного образовательного
взаимодействия, пользоваться доступом к информационным каналам
сети Интернет, ресурсам медиатек.
4.  Обеспечение курсовой подготовки педагогов по совершенствованию и 2024-2028
развитию цифровых компетенций.
5. Обеспечение оценки и учета результатов использования разнообразных 2024-2028
методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том
числе проектов, практических, командных, исследовательских,
творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки,
41

наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей освоения
навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием
цифровых технологий.
6. Обеспечение в рабочих программах учебных предметов, учебных 2024-2028
курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей
возможности
использования
электронных
(цифровых)
образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и
задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории,
игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и воспитания различных групп
пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об образовании.
7. Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями 2024-2028
(законными представителями).
Задача 2. Использование информационно-коммуникационная образовательная платформа
Сферум
1. Назначение администратора ИКОП из числа педагогических 2024
работников образовательной организации для сопровождения и
координации процессов внутри образовательной организации на
платформе Сферум.
2. Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для 2024-2028
педагогов по работе на платформе Сферум.
3. Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с 2024-2028
использованием платформы Сферум.
4. Внесение соответствующих изменений и дополнений по применению 2024-2028
Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или учебные планы
в части используемых технологических решений в образовательном
процессе.
5. Обеспечение
использования
в
управленческом
процессе 2024-2028
образовательной организации функциональных возможностей Сферум
в VK Мессенджере (размещение документов, информирование
участников образовательных отношений, проведение рабочих
совещаний, педагогических советов, родительских собраний, школьных
мероприятий и др.).
6. Обеспечение
организации
педагогическими
работниками 2024-2028
коммуникационного взаимодействия с обучающимися, их родителями
(законными
представителями)
с
использованием
доступных
функциональных возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере.
7. Обеспечение
использования
педагогическими
работниками 2024-2028
образовательной организации в педагогической деятельности
возможности Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских собраний, организация
сетевого взаимодействия и др.).
7. Обеспечение использования ИКОП Сферум для проведения онлайн- 2024-2028
трансляций учебных занятий с возможностью просмотров и
комментирования.
42

Задача 3. Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого
в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для
внедрения ЦОС
1. Перераспределение
бюджетных
средств
или
привлечение 2024-2028
дополнительных источников финансирование.
2. Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы, 2024-2028
информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры
для
внедрения ЦОС.
3. Приобретение современного IT- оборудования за счет средств 2024-2028
образовательной организации на учебные расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение внебюджетных средств.
4. Реализация и внедрение целевой модели цифровой образовательной 2024-2028
среды, (утвержденной приказом Минпросвещения России от 02.12.2019
г. № 649) средствами вычислительной техники, программным
обеспечением и презентационным оборудованием.
5. Обеспечение хранения компьютерной и мультимедийной техники в 2024-2028
соответствии с ГОСТ 21552-84 «Средства вычислительной техники.
Общие технические требования, приемка, методы испытаний,
маркировка, упаковка, транспортирование и хранение».
6. Изучение Методических рекомендаций по вопросам размещения 2024-2028
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение требований данного документа.
7. Осуществление
административного
контроля
эксплуатации 2024-2028
оборудования. Коррекция плана административного контроля.
Задача 4. Эксплуатация информационной системы управления образовательной
организацией
1. Организация обучения управленческой команды использованию 2024-2025
информационной
системы
в
управлении
образовательной
организацией.
Задача 5. Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах продленного дня
1. Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка 2024-2025
модели «Школы полного дня».
2. Создание разно акцентированных пространств, в том числе путем 2025-2026
модернизации школьного пространства, использования возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства.
3. Обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за детьми в 2025-2026
группах продленного.
Планируемые результаты реализации проекта «Образовательная среда»:
- 100% обеспечение курсовой подготовки педагогов по совершенствованию и развитию
цифровых компетенций;
- использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся
учебно-методическими материалами, в практике преподавания;
- организация педагогическими работниками коммуникационного взаимодействия с
обучающимися, их родителями (законными представителями) с использованием
доступных функциональных возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере;
43

- приобретение современного IT- оборудования за счет средств образовательной
организации на учебные расходы, участие в грантовых конкурсах, привлечение
внебюджетных средств;
- обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за детьми в группах
продленного.

44

6. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня)
Программа развития МКОУ «СШ № 11» определяет основные задачи и
направления развития системы общего образования на ближайшие годы.
Успешная реализация программы позволит сформировать и реализовать модель современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их
всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех
участников образовательных отношений по повышению качества образования, рационального
использования возможностей сетевого взаимодействия с различными субъектами
(учреждениями дополнительного образования, учрежденими СПО, библиотекой, музеем,
предприятиями города), последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного
контента.
В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования
процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся,
совершенствования
системы
управления
образовательной
организацией,
её
образовательной инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня
«Школы Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также
законодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений
развития.
Уровень
На уровне учредителя

На уровне руководства

Конечный результат
Достигнут заданный уровень «Школы Минпросвещения
России», соответствие ОО единым требованиям к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной
деятельности.
Функционирует модель обновленной управляющей
системы образовательной организацией, основной целью и
результатом которой является оказание доступных
качественных образовательных услуг; в её структуре
присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного обучения и
повышения профессиональных компетенций педагогов.
Школа работает по единым критериям и активностям,
обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет
равные
возможности
для
всех
обучающихся. Синхронизированы, взаимодействуют и
дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная
деятельность.
Создана
воспитывающая
среда,
ориентированная
на
формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственной
культуры
на
основе
российских
традиционных духовных и культурных ценностей.
45

На уровне
работников

педагогических Учитель является основополагающим элементом в
системе качественного школьного образования и
становления
гражданственности
обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные
на обучение, профессиональное развитие педагогов.
На уровне обучающихся и их Семья – активный участник процесса социализации,
родителей
(законных выбора профессионального и жизненного пути,
представителей)
формирования мировоззрения. Личностные результаты
обучающихся формируются на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической
ориентации.
На уровне партнёров
Расширены
партнёрские
отношения/
сетевое
взаимодействие:
заключены
договора
с
профессиональными
учебными
заведениями,
предприятиями города

46

7. Механизмы реализации Программы развития
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов,
документооборота.
2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной
деятельности.
3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами
школы, существующими в ней процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм
организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их
интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников,
обмена опытом.
6. Обновление материально-технического оснащения школы.
7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.

47

8. Мониторинг Программы развития
Индикаторы
Освоение обучающимися образовательных
программ:
- оценка индивидуального продвижения
обучающегося в освоении программы
учебного предмета,
- оценка уровня достижения обучающимися
тематических планируемых результатов по
учебному предмету,
- анализ результатов накопленной оценки и
результатов
выполнения
тематических
проверочных работ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и ООП
СОО, мотивирующий мониторинг
Стартовая диагностика:
- в 1-х классах,
- в 5-8-х классах (проводится в первый год
изучения учебного предмета на уровне
основного общего образования),
- в 10-х классах.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и ООП
СОО.
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и ООП
СОО,
аккредитационный
мониторинг,
мотивирующий мониторинг.
Показатели
результатов
ВПР
и
функциональной грамотности.

Критерии, показатели
Формы, методики
Сроки
эффективности
отслеживания, изучения
Магистральное направление "Знание "
100%
освоение
обучающимися Анализ
текущей
и
В
образовательных программ;
тематической оценки
соответствии
не менее – 50% - качество знаний
с рабочей
программой
учителя

Стартовые возможности обучающихся
соответствующего уровня образования

Ответственные
Учителя

Анализ
успеваемости
и
качества знаний по итогам
ученой четверти (полугодия),
учебного года

4 раза в год

Заместитель
директора по УВР

Анализ работ обучающихся, в
том числе обучающихся с ОВЗ
(математика и русский язык –
письменно, остальные – устно)

Октябрь

Заместитель
директора по УВР

Август

Заместитель
директора по УВР

100%
выпускников
9-х Анализ результатов ГИА
и 11-х классов получают аттестат об
образовании, в 11-х классах – наличие
медалистов.

Объективные результаты ВПР, качество Анализ результатов ВПР и По графику
успеваемости – не ниже 90%, качество функциональной грамотности
знаний – не ниже 50%.
48

Заместитель
директора по УВР

Выявление уровня сформированности:
- цифровой грамотности,
- естественнонаучной грамотности,
- математической грамотности и т.п. в
соответствии с требованиями ФОП ООО.
Качество
реализации
АООП
соответствующего вида и уровня.
Основание:
АООП
соответствующего
уровня образования и вида.
Доля
обучающихся,
охваченных
олимпиадным движением (на разных
уровнях)
Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников

Не менее 80% обучающихся со средним,
повышенным и высоким уровнем
сформированности
указанной
грамотности.

Анализ
продуктов По графику
деятельности обучающихся
ОО

100% освоение обучающимися с ОВЗ
АООП

Два раза
в год:
декабрь и
май
1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год
(май)

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год

классные
руководители,
учителя

Октябрь

Заместитель
директора по УВР,
классный
руководитель,
педагог-психолог,
социальный педагог,
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
социальный педагог,

Анализ письменных и устных
работ,
анализ
текущей
успеваемости обучающихся с
ОВЗ
30% обучающихся включенных в Анализ отчетов руководителей
олимпиадное движение (на разных МО
уровнях)
Не менее 10% от общего количества Анализ отчетов руководителей
принявших участие во Всероссийской МО – на уровне ОО, анализ
олимпиады школьников
результатов – на остальных
уровнях
60% обучающихся включенных в Анализ продуктов проектной и
исследовательскую,
проектную исследовательской деятельности
деятельность
обучающихся

Доля
обучающихся
включенных
в
исследовательскую,
проектную
деятельность.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и ООП
СОО
Адаптационный период обучающихся 1-х, 5- 100%
х и 10-х классов, а также вновь принятых в ОО
обучающихся в течение учебного года.

Адаптационный период обучающихся с ОВЗ

адаптация

обучающихся Тестирование,
наблюдение,
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ посещенных занятий

100% адаптация обучающихся с ОВЗ в
ОО

Тестирование,
наблюдение,
Октябрь
беседы
с
участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий,
анкетирование
родителей
(законных представителей)
2 раза в год
Выявление образовательных интересов и Повышение уровня мотивации учения Тестирование
или 2 раза в год
потребностей обучающихся, выявление доли обучающихся,
снижение
уровня анкетирование школьников
(сентябрь,
обучающихся
с
рисками
учебной тревожности обучающихся
май)
49

Заместитель
директора по УВР

Заместитель
директора по УВР

Классный
руководитель,
педагог-психолог,

неуспешности.
Выявление
мотивации
учения
и Повышение уровня мотивации учения Тестирование
или
эмоционального отношения к учению подростков
анкетирование школьников
обучающихся 6-8-х классов.
Динамика
качества
индивидуальных Доля обучающихся – победителей и Анализ
показателей обучающихся, в том числе во призеров
муниципальных, обучающихся
внеурочной деятельности.
региональных,
всероссийских
и
международных конкурсов
Удовлетворенность родителями (законными
представителями)
качеством
образовательных услуг, включая родителей
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение горячим питанием в ОО
Мониторинг
физического
обучающихся 2-11-х классов

здоровья

Включение участников образовательных
отношений
в
мероприятия,
акции,
программы, партнёрские проекты по
программе здоровьесбережения
Доля обучающихся, постоянно посещающих
занятия, в рамках реализации программ
дополнительного образования в области
физической культуры и спорта в ОО
Доля обучающихся – участников массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий
("Президентские
состязания",
"Президентские спортивные игры")
Доля
обучающихся
–
участников
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне».

достижений

Удовлетворенность
родителями Анкетирование
(законными представителями) детей с
ОВЗ качеством образовательных услуг
не менее 85%
Магистральное направление "Здоровье"
Не менее 75% обучающихся обеспечены
Отчеты
горячим питанием в 5-11-х классах
Стабильные показатели или отсутствие
Выполнение нормативов
отрицательной динамики (по сравнению
(тестирование)
с прошлым учебным годом)
Не менее 80% обучающихся, не менее Опрос классных руководителей
30%
родителей
(законных
представителей)
Увеличение доли обучающихся до 35%
или стабильно повышенные показатели

Анализ документации

Не менее 30% обучающихся на
Анализ документации
школьном уровне, не менее 10% на
муниципальном уровне, не менее35% на
региональном и всероссийском уровнях
Не
менее
10-30% обучающихся, Анализ статистических данных
получивших знак ВФСК "ГТО"
50

1 раз в год

1 раз в год

Май

Июнь
2 раза в год
(сентябрь и
май)
1 раз в год

учитель
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
учитель
Заместитель
директора по УВР,
ответственный за
организацию
внеурочной
деятельности
Социальный педагог

Ответственный
за питание
Учителя физической
культуры
Советник директора
по воспитанию

1 раз в год

Советник директора
по воспитанию

1 раз в год

Учитель физической
культуры

1 раз в год

Учитель физической
культуры

Динамика заболеваний ОРВИ, гриппом, Стабильно низкие показатели или Анализ статистических данных
КОВИД-19 (обучающиеся, педагоги)
уменьшение количества обучающихся и
педагогов с заболеваниями различного
рода (по сравнению с прошлым
учебным годом)
Магистральное направление "Творчество"
Доля
обучающихся,
охваченных От 50 до 80% обучающихся охвачены
Анализ документации
дополнительным образованием в рамках ОО дополнительным образованием

1 раз в год

Классные
руководители

1 раз в год:
октябрь

Доля
обучающихся,
охваченных С 25% до 35% обучающихся охвачены
дополнительным образованием вне школы
дополнительным образованием

1 раз в год:
октябрь

Руководитель
«Точки роста»,
ответственный за
организацию
внеурочной
деятельности
Руководитель
«Точки роста»,
ответственный за
организацию
внеурочной
деятельности
Руководитель
«Точки роста»,
ответственный за
организацию
внеурочной
деятельности
Руководитель
«Точки роста»,
ответственный за
организацию
внеурочной
деятельности
Руководитель
«Точки роста»,
ответственный за
организацию
внеурочной
деятельности

Анализ документации

Доля
обучающихся,
участвующих
в Позитивная динамика или стабильные Анализ творческих достижений
конкурсах, фестивалях, конференциях и показатели (общий охват - от 25 до 50%)
обучающихся
соревнованиях
различного
уровня
(школьном, муниципальном, региональном,
всероссийском)

Июнь

Доля победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий,
фестивалей, конференций, соревнований
различного
уровня
(школьный,
муниципальный,
региональный,
всероссийский)
Выявление интересов и потребностей или
уровня творческой активности обучающихся

Июнь

Результативное участие обучающихся в Анализ творческих достижений
конкурсных
мероприятиях разного
обучающихся
уровня (позитивная динамика или
стабильные повышенные показатели)
Преобладание обучающихся с высоким
и
средним
уровнем
творческой
активности

51

Тестирование или
анкетирование

1 раз
в 2 года

Диагностика уровня социальной активности
обучающихся:
доля
вовлеченности
обучающихся
в
социально-значимые
проекты (в том числе детей ОВЗ, детейинвалидов)
Диагностика
уровня
развития
организаторских и творческих способностей
обучающихся
Доля родителей (законных представителей),
включенных в жизнедеятельность ОО и
реализацию ООП соответствующего уровня

Магистральное направление "Воспитание"
Включение в мероприятия проектов не Анализ конкретных ситуаций
менее 60% обучающихся, а также не
менее 50% детей с ОВЗ, детейинвалидов
Не менее 60% обучающихся имеют
средний и повышенный уровень

Тестирование или
анкетирование

Включение в мероприятия социальных Опрос классных руководителей
проектов не менее 30% родителей
(законных представителей).
Включение в мероприятия рабочей
программы воспитания не менее 75%
родителей (законных представителей).
Доля
обучающихся,
включенных
в Не менее 80% обучающихся
Анализ документации
творческую,
социально-значимую
деятельность
в
рамках
школьного
самоуправления,
детских
инициатив,
волонтерских объединений, первичного
отделения РДДМ "Движения первых",
проекта "Орлята России", ОО "Юнармия",
"Большая перемена".
Доля обучающихся - участников программ Увеличение численности обучающихся
Анализ документации
внеурочной деятельности по направлению: включенных в деятельность программ
краеведение, школьный туризм.
по краеведению, школьному туризму
или стабильно повышенные результаты
Выявление
динамики
поведения Позитивная динамика или стабильно Анкетирование обучающихся
школьников, отношение обучающихся в повышенные показатели
классном
коллективе,
отношение
обучающегося к педагогу и т.п.
Основание: требования ФОП НОО, ФОП
ООО, ФОП СОО.
Мониторинг
ценностных
ориентаций
Опросник
обучающихся 5-10-х классов.
Магистральное направление "Профориентация"
52

1 раз в год

Советник директора
по воспитанию,
старший вожатый

1 раз
в 2 года

Советник директора
по воспитанию,
старший вожатый
Советник директора
по воспитанию,
старший вожатый

1 раз в год

1 раз в год

Советник директора
по воспитанию,
старший вожатый

1 раз в год

Советник директора
по воспитанию,
старший вожатый

1 раз в год

Классный
руководитель

1 раз в год

Советник директора
по воспитанию

Доля
обучающихся,
включенных
в
деятельность профильных предпрофильных
классов
(инженерных,
медицинских,
педагогических, предпринимательских и
др..)
Доля
обучающихся,
участвующих
в
моделирующих профессиональных пробах и
тестированиях, в профессиональных пробах
на региональных площадках

Не менее 5% обучающихся включены в
деятельность
профильных
предпрофильных классов

Анализ заявлений
обучающихся и (или) законных
представителей

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

Не
менее
50%
обучающихся, Анализ конкретных ситуаций
участвующих
в
моделирующих
профессиональных
пробах
и
тестированиях, в профессиональных
пробах на региональных площадках
Доля обучающихся, посетивших экскурсии Не менее 80% от общего числа Анализ конкретных ситуаций
на предприятиях
обучающихся старших классов
Доля обучающихся, посетивших экскурсии в Не менее 80% от общего числа Анализ конкретных ситуаций
организациях СПО и ВО
обучающихся старших классов
Доля обучающихся посещающих занятия по Не менее 25-30%
Анализ конкретных ситуаций
программам дополнительного образования,
направленных на профориентацию
Доля выпускников, поступающих в учебные Не менее 90%
Анализ документации
заведения
(подтверждающих документов)
Доля
выпускников,
поступивших
в Не менее 75%-85%
Анализ документации
организации
профессионального
(подтверждающих документов)
образования
согласно
особенностям
учебного
плана
ОО
и
содержания
индивидуального учебного плана
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Доля педагогов, прошедших обучение по 100% педагогов за три последних года
Документальный анализ
программам
повышения
квалификации
(наличие соответствующих
предметной направленности
удостоверений)
Доля педагогов, прошедших обучение по От 50 до 80 и более % педагогических
Документальный анализ
программам повышения квалификации, работников за три последних года
(наличие соответствующих
размещенным в Федеральном реестре
удостоверений)
дополнительных
профессиональных
программ (в том числе по инструментам
ЦОС, педагоги-психологи, управленческая
команда)
Доля
педагогических
работников
и Не
менее
80%
педагогических
Документальный анализ

1 раз в год

Классный
руководитель

53

1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год

Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по УВР

2 раза в год

Заместитель
директора по УВР

2 раза в год

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год

Заместитель

управленческих
кадров,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года)
Доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по оказанию первой помощи (за
три последних года)
Доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по организации работы с
обучающимися с ОВЗ (за три последних
года)
Мониторинг метапредметных компетенций
педагогов

работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере
воспитания
100% педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по оказанию первой помощи

(наличие соответствующих
удостоверений)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

90% - 100% педагогических работников
и управленческих кадров, прошедших
обучение по организации работы с
обучающимися с ОВЗ

Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

Повышение уровня профессиональных
компетенций учителей по проблемным
направлениям

Анкетирование или
тестирование
(двухуровневая анкета)

Заместитель
директора по УВР

Доля педагогов, прошедших обучение по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных
на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет страны (математика физика,
химия, биология, информатика)
Доля педагогов, владеющих методологией
ведения проектной и исследовательской
деятельности
Доля педагогов, включенных в систему
наставничества

Более одного учителя из числа
учителей-предметников
(математика
физика, химия, биология, информатика)

Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)

Один раз
в 2 года:
январь
2025,
январь 2027
1 раз в год

Тестирование или
анкетирование

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

Анализ локальных
нормативных актов, анализ
конкретных ситуаций
Тестирование

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

Анализ персонифицированных

1 раз в год

Заместитель

100% педагогических работников
Не менее 20 % педагогических кадров

Доля педагогов прошедших диагностику Не менее 20-30%
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по результатам От 3 до 10% и более
54

директора по УВР

Заместитель
директора по УВР

диагностики разработаны индивидуальные
маршруты
Доля педагогов, включенных в конкурсное Повышение с 5 до 15 % от числа
движение на разных уровнях
педагогов, участвующих в конкурсных
мероприятиях различного уровня
Доля педагогов – победителей, призёров, Наличие
победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня
мероприятий различного уровня

программ
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
приказов
ОБЛКОМОБРАЗОВАНИЯ)

Доля педагогических работников, имеющих Данные не ниже среднего показателя по
первую или высшую квалификационные региону
категории
Основание: аккредитационный мониторинг,
отчет по самообследованию
Ключевое условие "Школьный климат"
Выявление
уровня
тревожности
у Низкий
и
пониженный
уровень
Тестирование
выпускников 9-х и 11-х классов в ходе тревожности у 90-100% выпускников
подготовки к ГИА
ОО
Выявление межличностных отношений в Отсутствие «изгоев» в классных
Опросник
коллективе (социометрия) в 5-х и 7-х классах коллективах
Диагностика
психолого-педагогической Не менее 80% педагогов и обучающихся
компетентности педагогов ОО и родителей имеют средний, повышенный и высокий
(законных представителей) обучающихся
уровень
психолого-педагогической
компетентности
Мониторинг адаптации обучающихся к Не менее 80% обучающихся имеют
образовательной среде (эмоциональное, средний, повышенный и высокий
когнитивное благополучие в процессе уровень адаптации к образовательной
обучения)
среде
Диагностика
уровня
успешности Не менее 75% обучающихся успешны в
обучающихся
в
образовательной образовательной деятельности
деятельности
Диагностика уровня конфликтной культуры Не менее 80% педагогов и обучающихся
обучающихся и педагогов ОО
имеют средний, повышенный и высокий
уровень конфликтной культуры
55

директора по УВР
1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

1 раз в год

Педагог-психолог

1 раз в год

Социальный
педагог,
педагог-психолог
Педагог-психолог

Анкетирование или
тестирование, беседа,
наблюдение

1 раз
в 2 года

Анкетирование или
тестирование

1 раз в год

Педагог-психолог

Анкетирование или
тестирование

1 раз
в 2 года

Педагог-психолог

Анкетирование или
тестирование

1 раз
в 2 года

Педагог-психолог

Выявление
степени
удовлетворенности Не менее 90 % обучающихся, 70 %
Анкетирование или
участников образовательных отношений родителей (законных представителей)
тестирование
системой
психолого-педагогического
сопровождения
Ключевое условие "Образовательная среда"
Доля
обучающихся,
выполняющих 90%-100% обучающихся
Опросник для классных
требования локальных нормативных актов
руководителей
ОО,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися в ОО
Диагностика
активности
участников 100%
педагогических
работников
Мониторинг АИС «Сетевой
образовательных
отношений
в
АИС своевременно заполняют электронный
город. Образование»
«Сетевой город. Образование»
журнал,
90-100% обучающихся и родителей
(законных представителей)
Доля
участников
образовательных 100%
педагогических
работников
Мониторинг платформы
отношений, использующих информационно- включены в сетевые сообщества,
«Сферум»
коммуникационную
образовательную активно используют "Сферум",
платформу "Сферум"
не менее 80-90% обучающихся;
не менее 50% родителей (законных
представителей)
Мониторинг
выполнения действующих 100% установка ростовой мебели во Анализ конкретных ситуаций
требований СанПиН и СП
всех кабинетах и т.д
Выполнение
предписаний
Территориального
Управления
Волгоградской
области
по
Палласовскому и Старополтавскому
району на усмотрение администрации
ОО
Мониторинг
оснащенности
ОО 90%-100% оснащение всех кабинетов
Анализ по итогам смотра
компьютерным, спортивным оборудованием, компьютерами, IT – оборудованием,
учебных кабинетов,
учебниками и учебными пособиями
приобретение мультимедиатехники,
спортивного зала,
обновление учебной базы и наглядных
документальный анализ
пособий во всех кабинетах,
динамика приобретения электронных
учебных пособий во всех кабинетах,
56

1 раз в год

Заместитель
директора по УВР

1-2 раза в
год

Директор

1 раз в
учебную
четверть

Директор

2 раза в год

Директор

1 раз в год

Заведующий
хозяйством

1 раз в год

Заведующий
хозяйством,
педагогбиблиотекарь

Мониторинг официального сайта ОО в сети
«Интернет»

обновление библиотечного фонда и т.п.
От 90% до 100% информация,
размещенная на официальном сайте ОО
соответствует
законодательству
Российской Федерации.

Анализ информации и
документов, размещенных на
официальном сайте ОО в сети
«Интернет»

2 раза в год

Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
2024 г.
36

2025 г.
36

2026 г.
37

2027 г.
37

2028 г.
38

2. Воспитание

18

18

19

20

21

3. Творчество

16

18

20

22

24

4. Профориентация

9

10

11

12

13

5. Здоровье

16

17

18

19

20

6. Учитель. Школьные команды

18

20

22

24

27

7. Школьный климат

14

15

16

17

18

8. Образовательная среда

12

13

14

15

16

Магистральные направления
1.Знание

57

Директор

8. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическая дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель)

Исполнитель/
ответственный

наименование продукта

4.1. Проект «Знание»
Цель проекта: повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания
общеобразовательных программ за счёт обновления материально-технической базы школы, вовлечения всех участников образовательного
процесса в развитие системы образования.
1. Реализация учебных планов одного 31.08.
Количество Организовано
сетевое Директор,
или нескольких профилей обучения и каждого
планов:
взаимодействие с ОО, учреждениями заместитель
(или)
индивидуальных
учебных года
2024 – 1
дополнительного
образования, директора
планов
2025 – 2
вузами, технопарками, и т. д. по по УВР,
2026 – 3
использованию
материально- классные
2027 – 4
технической базы.
руководители
2028 – 5
Проведена разъяснительная работа с
обучающимися
и
родителями
(законными представителями) о
важности профильного обучения
обучающихся в профессиональном
самоопределении
2. Обеспеченность учебниками и 31.08.
ОбеспеченПроведён анализ наличия в полном Директор,
учебными пособиями
каждого
ность %
объеме
учебников и
учебных педагоггода
2024 – 100
пособий.
библиотекарь
2025 – 100
Применён
электронный
учёта
2026 – 100
библиотечного фонда.
2027 – 100
2028 – 100
3. Углублённое изучение отдельных 31.08.2026.
Локальный
Проведена
психолого- Директор,
58

предметов

акт
База данных
Количество
программ:
2026 - 1
2027 - 2
2028 - 3

4.
Обеспечение
удовлетворения 31.08.
образовательных
интересов
и каждого
потребностей обучающихся
года

Количество
часов:
2024 – 6
2025 – 7
2026 – 8
2027 – 9
2028 – 10

5.
Участие
Всероссийской
школьников

Участие
в региональном этапе:
2024 – 4
2025 – 5
2026 – 6
2027 – 7
2028 – 8
Количество
победителей
/призёров
регионально
го этапа:
2024 – 1
2025 – 1
2026 – 1

обучающихся
во 28.12.
олимпиаде каждого
года

6. Наличие победителей и призёров 01.03.
этапов Всероссийской олимпиады каждого
школьников
года

59

педагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей,
способностей
и
талантов
обучающихся.
Разработано
Положение
по
взаимозачёту
образовательных
результатов
Анкетирование с целью выявления
запросов и ожиданий родителей
(законных
предстваителей)
обучающихся.
Обучение на курсах повышения
квалификации
по
организации
учебно-исследовательской
и
проектной деятельности в рамках
внеурочной деятельности.
Создана
система
работы
с
одарёнными детьми.
Разработан ИУП
подготовки
обучающихся к муниципальному/
региональному/заключительному
этапу ВСОШ.

заместитель
директора
по
УВР,
руководители
МО,
педагогпсихолог

ИУП подготовки обучающихся к
региональному этапу ВСОШ.
Разработаны меры морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
участвующих в
олимпиадном движении.

Заместитель
директора
по УВР,
учителяпредметники

Заместитель
директора
по УВР,
педагог-психолог

Заместитель
директора
по УВР,
учителяпредметники

7.
Сетевая
форма
реализации 31.08.
общеобразовательных программ
каждого
года

2027 – 2
22028 – 8
Количество
программ:
2024 – 1
2025 – 1
2026 – 2
2027 – 2
2028 – 3

Подготовлена
локальная руководитель
нормативная база по введению ЦгиЦП
«Точка
сетевой
формы
реализации роста»,
образовательных программ.
куратор
Создана модель высокооснащённых программы
ученико-мест
по
реализации «Наставник»
предметной области «Технология»
для сетевого взаимодействия с
учреждениями микрорайона
8.
Обеспечение
условий
для 31.08.
Обеспечен100% педагогических работников Заместитель
организации
образования каждого
ность
прошли обучение (за три последних директора
обучающихся
с
ограниченными года
учебниками года)
по УВР,
возможностями
здоровья,
с
и учебными Регулярно педагоги транслируют
инвалидность
пособиями – опыт в вопросах образования
100%
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
4.2. Проект «Воспитание»
Цель проекта: создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем развития
добровольчества (волонтёрства), реализации талантов и способностей учащихся в формате общественных инициатив и проектов.
1. Наличие советника директора по 01.01.2024.
Наличие
Введена должность в штатное Директор
воспитанию и взаимодействию с
расписание.
детскими
общественными
Пройдена курсовая подготовка.
объединениями
2. Взаимодействие образовательной 25.05.
Количество Рабочая программа воспитания.
Советник
по
организации и родителей в процессе каждого
родителей:
Календарные планы воспитательной воспитанию,
реализации
рабочей
программы года
2024 - 10%
работы классов.
старший
воспитания
2025 - 15%
вожатый,
2026 -20%
классные
2027 - 22%
руководители
60

3. Реализация программ краеведения и 31.08.
школьного туризма
каждого
года

4. Наличие центра детских инициатив, 31.08.2024.
пространства
ученического
самоуправления

2028 - 25%
Реализуются
программы
по каждому
из направлений:
2024 - 1
2025 - 2
2026 - 2
2027 - 3
2028 - 3
Создан

Разработаны
программы
по
краеведению и школьному туризму.
Используются возможности участия
в федеральном проекте «Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые
идеи
по
развитию
детского туризма.

Советник
по
воспитанию,
учителя истории,
начальных
классов

Разработано
Положение
центра Советник
по
детских инициатив, пространства воспитанию,
ученического самоуправления
старший вожатый
4.3. Проект «Творчество»
Цель проекта: создание качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности,
обновления содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры
системы дополнительного образования детей.
1. Доля обучающихся, охваченных 25.05.
Численность Разработан и введён документ Руководитель
дополнительным образованием в каждого
детей:
«Портфолио
индивидуальных ЦГиЦП «Точка
общей численности обучающихся
года
2024 - 25%
достижений
для
будущей роста»,
2025 - 35%
профессии» как форму оценки ответственный
2026 - 50%
результатов развития учащегося в за организацию
2027 - 60%
дополнительном образовании.
внеурочной
2028 - 76%
Аналитическая справка по итогам деятельности
года.
2.
Реализация
дополнительных 31.08.
Направления Проведён
мониторинг Руководитель
общеобразовательных программ
каждого
2024 - 5
образовательных
потребностей ЦГиЦП «Точка
года
2025 - 5
обучающихся
в
обучении
по роста»,
2026 - 5
программам
дополнительного ответственный
2027 - 6
образования, в том числе кружков, за организацию
2028 - 6
секций и др.
внеурочной
деятельности
61

3. Открытие технологических кружков 31.08.2026.
на
базе
общеобразовательной
организации

4.
Сетевая
форма
реализации 31.08.
дополнительных
каждого
общеобразовательных программ
года

5. Функционирование
музея

школьного 10.01.2026.

6. Функционирование школьного 01.09.2024.
медиацентра (телевидение, газета,
журнал)
7. Доля обучающихся, являющихся 25.05.

Количество
кружков:
2026 – 1
2027 -1
2028 - 2

Анализ
дополнительных
образовательных
программ
на
предмет качества их содержания,
соответствия
интересам
и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Разработка
программы
технологического кружка в рамках
внеурочной деятельности.
Количество Подготовлена
локальная
программ:
нормативная база по введению
2024 – 1
сетевой
формы
реализации
2025 – 1
дополнительных
2026 – 2
общеобразовательных программ.
2027 – 2
Заключены договоры с 2 и более
2028 – 2
организациями.
Создан
Обучение
педагогических
в 2026 г.
работников разработке и реализации
программы
школьного
музея,
организации его функционирования.
Создание материально-технических
условий для реализации программы
школьного музея.
Привлечение
обучающихся
к
обучению по программе «Школьный
музей», организации деятельности
музея.
Школьная
Привлечение
обучающихся
к
газета
обучению по программе «Школьный
выходит
с медиацентр», участию в организации
2024 г.
и функционированию школьной
газеты.
Численность Мероприятия школьных творческих
62

Директор,
заместитель
директора
по УВР

Директор,
руководитель
ЦгиЦП
«Точка
роста»,

Директор,
советник
по воспитанию

Советник
по воспитанию

Советник

членами
школьных
объединений

творческих каждого
года

детей:
объединений: концерты, спектакли, по воспитанию,
2024 - 10%
выпуски газет, журналов более 2 в старший
2025 - 15%
год
(для
каждого
школьного вожатый,
2026 - 20%
творческого объединения).
руководители
2027 - 25%
творческих
2028 - 30%
объединений.
4.4. Проект «Профориентация»
Цель проекта: создание условий для профпроб в разных профессиях; организация тематических экскурсии и событий с участием
профессиональных сообществ, бизнеса; использование возможностей сетевых программ профориентации совместно с колледжами, вузами;
вовлечение семьи в профориентационный процесс.
1.
Наличие
соглашений
с 01.09.2025.
Соглашение Определение сетевых партнёров Директор,
региональными
предприятиями/
(предприятий,
организации)
в советник
организациями,
оказывающими
ближайшем окружении, которые по воспитанию
содействие
в
реализации
могли бы предоставить школе
профориентационных мероприятий
ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
2.
Наличие
профильных 28.12.2025.
Мониторинг Самоаудит ресурсных условий.
Директор
предпрофессиональных классов
Анализ учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов на
предмет
их
соответствия
требованиям
ФГОС
общего
образования.
3.
Посещение
обучающимися 25.05.
Количество Обеспечение участия обучающихся в Советник
профессиональных
проб
на каждого
проб:
профессиональных
пробах
на по воспитанию
региональных площадках
года
2024 – 1
региональных
площадках
в
2025 – 1
виртуальном формате.
2026 – 2
2027 – 2
2028 – 2
4.
Прохождение
обучающимися 25.05.2025.
Количество Мониторинг
потребностей Директор,
профессионального
обучения
по
детей:
обучающихся в профессиональном советник
программам
профессиональной
2025 – 1
обучении.
по воспитанию
63

подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
5.
Участие
обучающихся
в 25.05.
чемпионатах по профессиональному каждого
мастерству
года

2026 – 2
2027 – 2
2028 – 2
Численность
детей:
2024 - 100
2025 - 150
2026 -170
2027 - 200
2028 - 250

Анализ условий (инфраструктура),
необходимых
для
реализации
программ.
Организация и совершенствование на
базе школы рабочих мест учащихся
для обучения в открытых уроках
"Проектория", "Шоу профессий".
Реализация в школе целевой модели
функционирования психологических
служб
в
общеобразовательных
организациях
для
ранней
профориентации учащихся.

Директор,
советник
по воспитанию,
педагог-психолог

4.5. Проект «Здоровье»
Цель проекта: формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения специальных
технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и психическое развитие,
социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
1.
Реализация
программы 01.09.2024.
Программа
Разработана
единая
программа Директор,
здоровьесбережения
здоровьесбережения, с включением советник
необходимых разделов и учетом по воспитанию,
норм СанПиН
педагог-психолог
2. Диверсификация деятельности 31.08.
Количество Разработаны программы от 5 до 9 Руководитель
школьных спортивных клубов
каждого
программ:
видов спорта в ШСК
ШСК
года
2024 – 5
2025 – 6
2026 – 7
2027 – 8
2028 – 9
3. Доля обучающихся, получивших 25.05.
Численность Разработана система стимулирования Учителя
знак
отличия
Всероссийского каждого
детей:
обучающихся
к
участию
во физической
физкультурно-спортивного комплекса года
2024 – 10%
Всероссийском
физкультурно- культуры
Готов к труду и обороне
2025 – 13%
спортивном комплексе «Готов к
2026 -16%
труду и обороне».
2027 – 18%
Проведена просветительская работа о
64

2028 – 20%

порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
4.6. Проект «Учитель. Школьная команда»
Цель проекта: поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников (непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена
команды, постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе,
направленных на достижение общих целей наиболее эффективными и действенными способами.
1.
Предусмотрены
меры 31.08.2024.
Локальный
Разработан школьный локальный акт Директор
материального и нематериального
акт
о
системе
материального
и
стимулирования
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования локального
акта
2. Охват учителей диагностикой 25.05
Численность Проведение разъяснительной работы Заместитель
профессиональных
компетенций каждого
учителей:
с педагогическими кадрами по директора
(федеральной,
региональной, года
2024 – 10%
порядку,
формам диагностики по УВР
самодиагностикой)
2025 – 20%
профессиональных
дефицитов
2026 -30%
педагогических
работников
2027 – 40%
образовательных
организаций
с
2028 – 50%
возможностью
получения
индивидуального
плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России
от
27.08.2021 № Р-201.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по формированию у
педагога
понимания
своих
образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.
3. Доля педагогических работников, 25.05
Численность Формирование перспективного плана Заместитель
прошедших обучение по программам каждого
учителей:
повышение
квалификации директора
65

повышения
квалификации
по года
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования

2024 – 40%
2025 – 50%
2026 -60%
2027 – 70%
2028 – 80%

4. Доля педагогических работников и 25.05
управленческих кадров, прошедших каждого
обучение по программам повышения года
квалификации в сфере воспитания

Численность
учителей:
2024 – 40%
2025 – 50%
2026 - 60%
2027 – 70%
2028 – 80%

5. Обеспечение условий для обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны (математика,
физика,
информатика,
химия,
биология)
6. Участие педагогов в конкурсном
движении

Численность
учителей:
2024 – 1
2025 – 2
2026 - 3
2027 – 4
2028 – 5

25.05
каждого
года

25.05
каждого
года

педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС.
Организация
обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС
Разработка плана мероприятий по
выявлению
потребности
и
организации курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Организация
обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания.
Проведение анализа имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре.
Курсовая подготовка учителей.
Участие
на
региональном,
всероссийском уровнях.

Численность
учителей:
2024 – 1
2025 – 2
2026 - 3
2027 – 4
2028 – 5
4.7. Проект «Школьный климат»
66

по УВР

Заместитель
директора
по УВР

Заместитель
директора
по УВР

Заместитель
директора
по УВР

Цель проекта: формирование уклада общеобразовательной организации, поддерживающего ценности, принципы, нравственную
культуру, создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу
доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают
чувство физической, эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и интеллектуальному
развитию обучающихся как полноценных членов общества.
1.
Наличие
в
штате 01.01.2024.
Наличие
Введена должность в штатное Директор
общеобразовательной
организации
расписание.
учителя-дефектолога,
Пройдена курсовая подготовка.
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
2.
Оказание
психолого- 25.05.
Реализация
Реализуется
психолого- Педагогпедагогической помощи целевым каждого
программы
педагогическая
программа
и психолог,
группам обучающихся
года
комплекс мероприятий для каждой из учитель-логопед,
целевых групп обучающихся.
учительВыделение
и
оснащение дефектолог,
тематических
пространств
для социальный
обучающихся (зона общения, игровая педагог
зона, зона релаксации и иное).
3.
Профилактика
травли
в 25.05.
Реализация
Реализуется
психолого- Педагогобразовательной среде
каждого
программы
педагогическая программа и (или) психолог,
года
комплекс
мероприятий
по социальный
профилактике травли
педагог
4.8. Проект «Образовательная среда»
Цель проекта: создание современной мотивирующей образовательной среды как инструмента социализации детей, проектируемого
совместно с участниками образовательных отношений как пространство развития обучающихся, создающего возможность их участия в
принятии образовательных решений, формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность, являющегося
действенным инструментом становления субъектной позиции обучающихся.
1.
Использование
федеральной 25.05.
Численность Использование
сервисов
и Директор,
государственной
информационной каждого
учителей:
подсистемы
«Библиотека ЦОК» программист,
системы «Моя школа»
года
2024 – 10%
ФГИС «Моя школа»
заместитель
2025 – 15%
директора
2026 - 20%
по УВР
2027 – 25%
67

2. Использование
коммуникационная
платформа Сферум

информационно- 25.05.
образовательная каждого
года

3.
Оснащение
образовательной 25.05.
организации IT- оборудованием в каждого
соответствии
с
Методическими года
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС

2028 – 30%
Численность
обучающихся
и
учителей:
2024 – 50%
2025 – 60%
2026 - 70%
2027 – 80%
2028 – 95%
100%

4. Эксплуатация информационной 25.05.
системы управления образовательной каждого
организацией
года

Интеграция

5. Реализация модели Школа полного 31.08.
дня на основе интеграции урочной и каждого
внеурочной
деятельности года
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах
продленного дня

Наличие
2027 г.

68

Обучающиеся
и
педагоги Директор,
зарегистрированы на платформе программист
«Сферум»,
педагогические
работники включены в сетевые
профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум».
IT-оборудование используется в
образовательной деятельности в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
использования в образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами.
Осуществление анализа ситуации,
изыскание
резервов,
разработка
модели «Школы полного дня».
Обеспечение предоставления услуг
по присмотру и уходу за детьми в
группах продленного.

Директор,
программист

Директор,
программист

Директор