МКОУ «СШ № 11» г.Палласовки

На базе МКОУ «СШ №11» г. Палласовки реализуется государственная программа «Доступная среда», призванная облегчить жизнь людей с инвалидностью, а также иных маломобильных граждан, предоставляющая им возможность максимально интегрироваться в общество.

Во-первых, это безбарьерная среда, позволяющая совместно обучаться здоровым детям и имеющим ограничения. Установлено различное оборудование при помощи которого дети-инвалиды могут беспрепятственно передвигаться внутри здания. Безбарьерным является и доступ к объекту.

Школа является ресурсным центром по обучению детей-инвалидов и детей с ОВЗ. В 2022-2023 учебном году на базе школы дистанционно занимаются по вариативной части учебного плана 2 учащихся из Палласовского района и р.п. Быково.

В МКОУ «СШ №11» г. Палласовки обучается 11 детей-инвалидов, 4 из которых находятся на домашнем обучении.

Дети-инвалиды, обучающиеся в нашей школе посещают секцию волейбола и баскетбола, кружки «Меткий стрелок», «Юный пожарник», «Шахматы», «Моя художественная практика» занимаются декоративно-прикладным творчеством, являются призёрами конкурса «Осенний калейдоскоп -22», лауреатами конкурс «Природа – бесценный дар, один на всех» Всероссийского детского экологического форума, призёрами школьного этапа Всероссийской олимпиады по ОБЖ, участвуют в спортивных турнирах между школами района (мини-футбол), посещают спортивную школу и тренажёрный зал стадиона «Колос». Некоторые активно участвуют в творческих конкурсах, например, являются призёрами классных конкурсов чтецов, конкурсов рисунков. Многие активно пропагандируют здоровый образ жизни, участвуют в различных акциях.

«Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю» ( Антуан де Сент-Экзюпери)

Для русской культуры инвалиды (юродивые, калеки) традиционно являлись одним из объектов благотворительности и милосердия. Инвалиды, чьё развитие существенно отличалось от общепринятой нормы, в православной культуре вызывали чувство жалости, сострадания и сочувствия.

Нельзя не отметить, что динамика в данном вопросе явно положительная: всё больше делается для интеграции лиц с различными дефектами в общество, создания для них безбарьерной среды. Это потенциально очень перспективная форма социализации детей с особенностями в развитии.

Под инклюзивным (включенным) образованием понимается процесс совместного воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с нормально развивающимися сверстниками, в ходе которого они могут достигать наиболее полного прогресса в социальном развитии. Именно социальная адаптация и реабилитация должны быть основой системы психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим, одной из центральных задач в развитии образовательного учреждения по отношению к детям с особыми потребностями является формирование у педагогов, специалистов, сверстников, родителей толерантности.

Совместное обучение с «особыми детьми» способствует развитию таких необходимых навыков и личностных качеств обучающихся, как социальная компетентность, толерантность, навыки решения межличностных проблем, уверенность в своих силах, самоуважение. В процессе совместных мероприятий дети учатся обсуждать проблему, слушать и слышать другое мнение, отстаивать свою точку зрения, разрешать конфликты путем переговоров, прислушиваясь к мнению оппонента. В итоге, они учатся признавать право любого человека быть «другим».

Паралимпийцы - Герои нашего времени

Мир инвалидов

Они такие же, как мы